湘教版三年级下册《一条新裙子》

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1、课题：  13、《一条新裙子》课型：  新授课共需2课时  第1课时教学执行时间：    年   月  日一、课程目标1、认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。3、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的二、教学策略1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。三、重点难点重点：理解课文。难点：提高学生的阅读能力，体会标点符号的用法。教 学 活 动个性化设计（一）揭题质疑　　1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？　　2

2、.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？　　（二）初读课文，了解内容　　1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？　　2.学生交流。　　（三）学习生字　　1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。　　2.自主学习，识记生字。　　（1）课件出示生字。　　（2）借助拼音指名读生字。　　（3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？　　（4）师结合汇报重点指导如下生字：　　“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。 质疑课题，激发学生学习兴趣自主学习，培养学生的自学能力　　“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”

3、；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。　　3.巩固练习。　　形近字比较、组词。　　脏（   ）噪（    ）梳（    ）铺（    ）　　庄（   ）澡（    ）流（    ）捕（    ）　　4.指导书写生字。　　（1）观察范字。（2）学生在生字本上书写生字。 课后体会 课题：  13、《一条新裙子》课型：  新授课共需2课时  第2课时教学执行时间：    年   月  日一、课程目标1、认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。3、领悟整洁是生活中的美，环境

4、是可以因人而改变的二、教学策略1．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。三、重点难点重点：理解课文。难点：提高学生的阅读能力，体会标点符号的用法。教 学 活 动个性化设计教学过程 （一）复习生字词　　（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、复习导入、巩固旧知洗刷、修理、篱笆、努力）　　同桌比赛，看谁认得又快又准。　　（二）默读课文，了解主要内容　　（三）细读理解，感悟内化　　1.学习第1~5自然段。　　（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？　　（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。　　（3）课件出示句子：　　“有一

5、天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”　　1）指名读，说说你读懂了什么？　　（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）　　2）这句话中用了哪些标点符号？　　（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）　　3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）　　过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。　　2.四人小组合作学习第6~15自然段。　　（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。 变　　化爸爸、妈妈

6、 邻居 居民们 盖茨大街 　　（2）小组内选代表汇报交流。　　（3）教师相机指导，课件出示句子：　　“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”　　1）分男、女读这句话。　　2）从这句中你知道了什么？　　3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。　　4）指导朗读第6~15自然段。　　5）齐读第6~15自然段。　　（四）回味课文内容　　学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？　　（五）拓展延伸　　1.一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）　　2.师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人

7、是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。板书设计小姑娘     穿新裙子父母    铺桌布  修篱笆  除杂草