《一条新裙子》教学设计

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1、《一条新裙子》教学设计教学目标1、知识与能力：认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。3、情感态度与价值观：领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。教学重难点1、掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。2、领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。教学课时2课时。教学准备1、电脑课件。2、课文朗读磁带。3、学习小卡片。教学过程第一课时（一）揭题质疑1、（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什

2、么？2、这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？（二）初读课文，了解内容1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？2、学生交流。（三）学习生字1、快速浏览课文，并在课文中画出生字。2、自主学习，识记生字。（1）课件出示生字。（2）借助拼音指名读生字。（3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？（4）师结合汇报重点指导如下生字：“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“犭”。3、巩固练习。形近字比较、组词。脏（）噪（）梳（）铺（）庄（

3、）澡（）流（）捕（）4、指导书写生字。（1）观察范字。（2）学生在田字格书写生字。第二课时（一）复习生字词（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）同桌比赛，看谁认得又快又准。（二）默读课文，了解主要内容（三）细读理解，感悟内化1、学习第1~5自然段。（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。（3）课件出示句子：“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”1）指名读，说说你读懂了什么？（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）2）这句话中用了哪些标点符号？（这句

4、话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。2、四人小组合作学习第6~15自然段。（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。变化爸爸、妈妈邻居居民们盖茨大街（2）小组内选代表汇报交流。（3）教师指导，课件出示句子：“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”1）分男、女读这句话。2）从这句中你知道了什么？3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，

5、要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。4）指导朗读第6~15自然段。5）齐读第6~15自然段。（四）回味课文内容学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？（五）拓展延伸1、一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）2、师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。