欣赏西南情韵

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1、欣赏西南情韵--《远方的客人请你留下来》《瑶族舞曲》《五月蝉虫》教学目标：（1）.情感态度与价值观目标：通过欣赏和感受，能够喜欢西南地区的音乐。（2）.过程与方法目标：能够听辨、记住音乐主题并辨认其主奏乐器的音色，感受、体验乐曲不同部分的不同情绪，参与想象乐曲的音乐形象。（3）.知识与技能目标：能够感受、体验音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。教学重点：认识歌曲的体裁形式——混声合唱教学难点：歌曲的风格及衬词的作用教学用具：教案、教本、教师用书、多媒体。课   时：1课时教前分析：对于西南地区的音乐风格，学生不熟悉，所以：1．要完

2、整地聆听全歌，感受、体验歌曲的基本情绪，并认识歌曲的体裁形式——混声合唱。对这首合唱来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式。2．可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。复听时要引导学生着重体验、领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。教学过程：(一)《远方的客人请你留下来》 1．《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。2．《远方的客人请你留下来》

3、的基本素材是两个曲调。即：这首歌是一道混声合唱曲。在演唱过程中有女声领唱参与其中。歌曲可分为两大部分。第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成。第一乐段鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段是第二乐段的变化重复。进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。在这首优美抒情的歌曲里，一直贯穿着一种欢快活泼、热情洋溢的情绪。其中，那颇具民族风格的衬词及其旋律的作用是不可忽视的。当然，那推向高潮的尾声也是这首歌画龙点睛的重要一笔。(二)《瑶族舞曲》《

4、瑶族舞曲》丰富并发展了合唱曲的音乐形象及内涵。其鲜明的民族特色、健康向上的内容、优美动听的旋律、明朗欢快的情绪、干净洗炼的配器等，都给人留下了深刻的印象。因此，在新中国早期的器乐作品中，《瑶族舞曲》是其中的佼佼者。乐曲用复三部曲式结构而成。第一部分为C羽调；第二部分为C宫调；第三部分又转回C羽调。乐曲的开端是一个引子。它由中提琴、大提琴及低音提琴用拨奏的方法，模仿着瑶族长鼓的敲击节奏。它把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中。同时，也使人联想到节日的晚会即将来临。乐曲的第一部分由两个不同速度、不同情绪的主题组成。第一主题优美抒情，行板速度，用带再现的单二部曲式构成。

5、第一主题共演奏了三遍。尽管这个主题旋律在每一遍中都是一样的，但由于其织体的变化、配器手法的不同，因而在情绪的细节之处仍有一定的差异。第一遍由小提琴奏主旋律，木管乐器用长音奏和声背景，大提琴和抵音提琴拨奏低音。它呈现了一种自然流畅、优美抒情的情绪。仿佛姑娘们的轻歌曼舞拉开了晚会的序幕。第二遍由木管乐器组奏主旋律，小提琴及中提琴用拨奏的方法奏出与之同步的密集音型)，圆号则模仿着长鼓的节奏奏出轻柔的和弦()。这一遍在原来优美抒情的情绪中增添了一股活跃的成分。第三遍由弦乐组奏主旋律，木管组接替小提琴和中提琴奏集音型()，圆号及小号连续的切分节奏)奏出和弦以模仿长鼓的节

6、奏，低音长号及大号用长音作基础。由于整段的力度是在前两遍的基础上递增起来的，这一遍的情绪显得更加热情。它给人们的联想是：参加晚会的人越来越多，歌舞也越来越热情，晚会沉浸在一派幸福欢乐的气氛之中。第二主题是由第一主题衍化而来的。它的情绪欢乐、热情、粗犷、豪放。其速度为快板，用带再现的单三部曲式构成(aba)。第二主题演奏了两遍。第一遍开始时，由大管演奏主题a，弦乐用拨奏的手法奏出活跃的伴奏音型。它好像一群年轻的小伙子闯进了姑娘们的歌舞人群。抒情优美的主题b由双簧管演奏，大管则以灵巧的乐汇()加以衬托。当再现主题a时，大管再次奏出主旋律，而双簧管则同时奏出一段复调旋律：

7、这段音乐使人产生男女青年翩翩起舞的联想。当第二主题演奏第二遍时，乐队采用了合奏的方法。木管组及圆号、小号承担了演奏主旋律的任务，而整个弦乐组、部分铜管乐器及打击乐器用强烈的节奏作烘托。人们很自然地感觉到这段音乐的情绪：热闹、欢腾、粗犷、豪放。这一段音乐所描绘的不正是节日舞会中那狂欢的情景吗?!在一个渐慢、渐弱的经过句后，乐曲进入第二大部分(中段)。它在抒情、安宁的意境中，不时地带出一些活泼、跳动的色彩。这部分乐曲用带再现的单三部曲式构成。第一乐段(第1—17小节)由小提琴奏主旋