梅娇娜唤醒两耳聆听的脉搏1

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1、唤醒两耳聆听的脉搏------小学生音乐欣赏能力培养刍议【摘要】：音乐欣赏是儿童获取音乐信息的主要渠道之一。这不仅能培养学生丰富的想象力和联想能力，而且是培养儿童的创造力，启迪学生心智的重要途径。如果教师一味地以照本宣科式的传道授业解惑，学生非但不能真正体验和感受音乐美，反而会感到茫然，感到音乐高不可攀，要想让学生真正地走进音乐欣赏课堂，这是值得我们思考的一个问题。【关键词】：兴趣、感受音乐、体验音乐、欣赏音乐每当你听到悦耳动听的音乐你的心情总会无比的舒畅、愉悦，听到那幽怨哀伤的音乐你的心情也会无比的沉重，这就是音乐的神奇所在，所以音乐欣赏教学是音乐教育中不可缺少的部分,虽然老师们都知道音

2、乐欣赏课的重要性，但是很多老师都觉得上音乐欣赏课实在太难了。那么我们老师要做的就是如何引导学生更好地去聆听、感受、理解音乐，从而让学生更好地去享受、表现、创新音乐。一、创设音乐情境，激发学生欣赏兴趣兴趣是最好的老师，要想营造出快乐生动的课堂，首先得激发起学生对音乐学习的兴趣，让学生从“教我学”转变到“我要学”。在音乐活动中发挥主动性，使音乐教学充满愉悦。孩子们的潜力比你想象的要大很多，尤其是让孩子们真正的融入音乐中，在音乐中尽情地发挥单纯朴素的想象力，这就需要老师设计出符合年龄特点和教学要求的音乐情境，引导学生体检和感受乐曲、如在教学欣赏曲《小拜年》时，我想到首先要让学生能充分感受音乐带来

3、的快乐、带来的笑声，用眼睛抓住新年的美好，学会聆听新年的音乐。首先要把教室布置“新年”的主题场景，让学生一进教室就感受到新年的氛围，和学生聊聊拜年的种种趣事，这样的铺垫就能让学生很自然的进入角色，学生很容易把新年的这种喜悦的心情用歌声表达出来，让他们自己在音乐中找到新年的氛围。又比如二年级教材《青蛙音乐会》中，这部作品是由管弦乐演奏出几种不同的青蛙形象，歌曲中的青蛙似在歌唱，又像舞蹈，生动优美，活灵活现。课前我精心准备了一些荷花叶子、青蛙头饰等把教室布置成了一个小池塘，让学生一进教室就会感到这节课非常新颖，非常有趣。在课堂中，我还运用一些青蛙道具举行了一次别开生面的青蛙音乐会。孩子们进教室

4、的时候我都给他们戴上硬纸板制成的“青蛙头饰”。以小池塘为舞台自由地、尽情地演出。只见“青蛙们”一会儿在田野中忙着四处捉虫。一会儿用打击乐器，奏出了田野中的风雨声，一会儿又传来捕抓到害虫的喜庆锣鼓声。整堂课中，孩子们像一只只可爱的小青蛙合着音乐旋律，有节奏地摇晃着脑袋，扭动着身体，我忍不住也跟着孩子们跳了起来。二、开启音乐视觉表象，不断拓展学生音乐欣赏内容。在音乐欣赏课中单纯的让学生聆听音乐，学生会很枯燥，所以多媒体的运用使生动的情景、优美的旋律、迷人的画面三者完美地融为一体，使学生音乐欣赏不再单调，将枯燥的教学内容转化为生动活泼的情景视听艺术进行教学。从而更好地激发学生学习音乐的兴趣，对推

5、动学生进一步展开丰富的音乐联想起了加深作用，这样的教学模式改变了以往传统的教学模式，能够更加地吸引学生倾听音乐的注意力，使学生加深对音乐的感受和理解。4低段的孩子们特别喜欢富有趣味性动画色彩音乐歌曲，在欣赏《狮王进行曲》时，我用音乐营造庄严的森林气氛，让孩子们跟着沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，模仿万兽之王威风凛凛的步伐。这时候通过我对这段音乐的解说以及他们当时听到的感受，我无意之中就看到所有的孩子们在聆听的时候竟然情不自禁地在模仿小狮子轻巧的脚步，模仿大狮子矫健的步伐，有的学生甚至还模仿狮子王边走边叫的吼声。虽然当时的课堂里显得有些杂乱，但是我的心里却比吃了蜜糖还要甜，因为我找到了开启孩

6、子们进入音乐大门的钥匙。孩子们仿佛置身在大森林中进行着。通过用《狮子王进行曲》的分段旋律结合钢琴特有的音色进行稍微形象的描述便抓住了孩子当时的感受，使这首乐曲的欣赏显得更加得有声有色，深刻的形象与音乐的结合，深深地吸引了孩子的注意力。三、打通音乐与生活的路径，培植学生音乐欣赏能力。音乐来源于生活，生活中处处有音乐。在生活中，人类有许多丰富的情感,需要充分完美的表达，无论是听《致爱丽丝》还是《梁祝》只要我们静静用心聆听，就会知道它所讲述的动人的故事。所以我们要把音乐和生活串联起来，让音乐课堂丰富多彩，从而提高音乐教学质量。1、设计生活化的教学方法，营造生活化的课堂氛围教育家卢梭认为：教学应让

7、学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验。我们可以结合学生的生活实际和社会发展需求合理选用一些适合学生年龄特点所欣赏的歌曲，引导学生学以致用，如：通俗音乐与现代生活关系比较密切，学生也普遍喜爱这种音乐形式，我们老师就要寻找一些优秀的作品比如《龙的传人》、《大中国》、《感恩的心》、等歌曲或片断进行教学。如《北京欢迎你》这首孩子们非常熟悉奥运歌曲，歌曲具有很浓的北京传统歌谣风格，配合民族传统乐器