李丹播种友情说课稿

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1、《播种友情》说课稿尊敬的各位领导，各位老师大家好！今天我说课的内容是《播种友情》，我从以下六个方面进行说课：一、说教材1、知识结构：该课是山东人民版《思想品德》七年级第三单元《相逢是首歌》中的第五课第一节的内容。第三单元《相逢是首歌》是承接第二单《走进新的学习生活》而展开的，也是为新生进校后如何与老师、同学和谐相处的问题而设计的，因此，该课在教材中有着承前启后的作用。“播种友情”主要讲述两个问题：一是生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用，二是克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，引导学

2、生认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格，同时做到交友慎重。2、教学目标情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立和发展真正的友谊。知识与技能：了解青春期闭锁心理的现象及危害，懂得友情在生活学习中的重要性，积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格。过程与方法：这一项通过学生的生活体验感受概括出生活需要友情。第二项教师可采用案例教学，通过事例，让学生明白青春期闭锁心理的现象和危害。随之让学生检查自己否存在闭锁心理，若有，指导他们克服。根据内容标准的要求，我确定

3、了本节课教学的重点难点。教学重点：克服闭锁心理，积极寻找朋友。教学难点：生活需要友情。二、说教法:新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在指导下，我运用了名言感悟、故事引导、创设问题情景、合作探究等方法，实现了新课标“以人为本”的教育思想。通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、展现自我。目的：把学生学习的主权还给学生，让学生在活动中学到知识。三、说学法本着“把课堂交给学生”4的新理念，本课采用

4、了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组，织讨论。目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验等学习方法，层层深入，从对友情感性认识上升到理性认识。 四、说教学流程本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事发展作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中形成正确的价值观；以情感生成作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的课堂点评调动学生的积极性，激发学生的学习动机，以促进对学生非智力因素的培养，实现本节课的三维目标，我将通过以下环节来来组织教学活

5、动。（一）音乐导入一首《永远是朋友》唱出了多少人对友情的赞美和渴望,我们每个人都希望自己“到处都有好朋友”。 ,要想收获友情，就需要我们首先学会播种友情.这就是我们今天要学习的内容。（设计意图：用富有感染力的音乐创设宽松愉悦的课堂氛围，同时诱发思考，使学生在较短的时间内以最佳状态进入角色，顺利引出课题。）（二）师生互动，合作探究教师过渡：今天老师带来一位新朋友小明和大家一起学习，就让我们通过小明的故事一起探讨“友情”的话题。课件展示：小明的故事一（设计意图：通过小明的故事，让学生在情境中设身处地的去

6、思考，有利于学生结合自身的生活经验去打开思维，激发学生思考的积极性和主动性。）学生回答小明这个时候最需要朋友的关心和帮助。教师：是啊。当我们遇到困难时，除了希望得到父母和老师的帮助外，我们还特别渴望得到同学和朋友的帮助。生活离不开朋友，人生离不开友情。友情也是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养。教师过渡：小明这个时候最需要朋友的关心和帮助，恰巧他的同桌杨光就是位热心肠，我们一起看看他和杨光之间发生了什么样的故事。课件展示：小明的故事二（设计意图：通过小明的故事，引导学生通

7、过小组合作学习的形式，让学生在具体的情境中去学会分析问题、解决问题。）4学生分组讨论，教师巡视课堂，并参与学生的讨论。教师：通过杨光的帮助，小明的学习有了很大的进步。由此我们可以看出“友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。”课件展示：记者采访（设计意图：设置此环节目的是充分调动学生积极性，挖掘学生自身的资源，通过设计贴近学生生活的采访活动，让学生参与课堂，充分感受到友情的力量。）学生进行现场采访。教师：刚才同学们谈了许多感人的故事，通过这些故事让我们感

8、受到：朋友不仅是学习上的合作伙伴，更是生活和人生道路上的导师。友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。教师过渡：时光在流逝，小明的生活也在不断发生着变化，我们继续关注小明的故事，看看他的生活又什么变化。课件展示：小明的故事三（设计意图：通过设计小明的故事三，让课堂形成一个整体，让学生的热情能够得到不断提升。并提高学生分析问题解决问题的能力。）学生分组讨论，并回答。教师要引导学生从材料中去分析闭锁心理的表现。教师可以联系学生实际，比如追问咱们同学有没有这种情