可能性教案.docx

《可能性教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、案例1：入职第一年职业发展规划转眼间我已经由一名学生成为了人民教师，但我深知，要真正完成由师范生到教师的角色转变，是需要时间磨练的。参加工作的第一年，是适应阶段，在这阶段我给自己定的目标是：“站住脚”。为了实现这个目标，我将主要从以下几方面努力：1．阅读书籍，增加知识储备量。主要阅读《给教师的一百条建议》、《有效教学》、《初为人师》、《爱的教育》等教育理论和教育名著为主，争取每两个月读完一本书，摘抄书中比较好的句子，并和“阳光009”团队成员定期交流，在交流中共同积累、学习。2．向师父学习课堂教学技能。拜老教师为师，积极听课，参与评课，在师父的指导下，

2、逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改、测验等教学常规性工作。通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力，逐步形成以问题为引导的教学模式。3．加强学科专业知识的学习。以备课、上课为载体，认真研读教科书、课标及相关教学资料，作业布置先做后留，并坚持每周做一套高考题（或模拟试卷），提高自己的解题能力。4．加强教学基本功训练按照学校青年教师基本功训练要求，重点进行钢笔字、粉笔字、语言表述技能（主要是数学语言）、板书设计（每周留下一张板书设计的照片）、教学设计及教学实施能力的训练，争取上好每一次汇报课。5．学会思考。教学中、与学生相处中遇到问题多思考，多请教，在思考

3、中提高自己；每节课后写好教学反思，总结课上的亮点与不足，在此基础上多与同组教师交流，向老教师学习；每周写1-2篇教学叙事，尽量详细记录当时的情景（包括老师是如何提问的，学生如何回答的，班级的整体氛围等）。由此积累素材，以便日后进行研究。“宁静”才能“致远”，适应期这一年，我将努力把学习和思考融入到教学实践和日常生活中，使自己在这三尺讲台上“站住脚”。评注 ：王文光老师作为新毕业的高中教师，就其实际效果来看，她制定的这个发展规划，比较客观地评估了自己的实际状况，而最终的效果表明，其个人的规划也是比较客观的，切实可行的。 案例2:某老师个人专业发展规划俗语

4、说：凡事预则立，不预则废。面对激烈的市场竞争与社会压力，教师个人专业发展必须有一可执行性的规划，现制定个人专业发展三年规划。一、自我分析从2003年毕业至今，我已经在教学一线兢兢业业地奋战了六年。这六年来，通过不断地努力与磨练，我已经从一位懵懂无知的新教师成为熟练掌握《历史与社会》教学手段、有自己上课风格的一线学校骨干教师。同时，作为一位致力于让每一位孩子成长的班主任，我与我的孩子们携手共同成长。六年来，我成长了不少，但心态也老了很多，特别是在2008年下半年通过中教一级职称以后，情况更为严重。简言之，我现在进入了职业倦怠期 。仔细分析自己的不足，简单

5、概括如下：1.课堂教学上尽管仍不断追求“精彩”与“有效”，但缺乏系统地研究。对新课程的理解与探讨，只单一地停留在理论。偶尔有一点思维“闪光”会进行教学尝试，但最多利用三堂课进行尝试自己的想法，没有把它上升为“课题”研究。2．不热衷于更大空间的发展，主观意识上排斥开市级公开课、抵触教育教学论文的撰写。3．最大的问题——教学与教育激情减退，心存死结！二、发展目标在前几天听了S某某老师的讲座，感受颇深，触动很大。我自己暗自定下明确的目标——用两年的时间，把自己从一个熟练教学的一线教师，扎实成为经验型教师。三、达成途径及具体措施1．调整心态，不拿手中的“青春”

6、打“时间牌”。多向年长的老教师取经，获取人生的经验，勇于面对人生的坎坷。2．做一位“学习型教师”。教学理念上不断更新，及时掌握最新教育信息。每天花半个小时阅读教育杂志，每个月模仿并修改至少两堂的省市级优质课，每个月阅读一本教育专著并撰写心得。3．做一位“反思型”教师。改变以往把反思当作交差的形式工作，上升为内在的反思，把自己平时上课所观察到的一点一滴，所思所想记录在案，并将其中系统的信息延伸为论文素材。4．作为教研组长，在三年的时间内，力争带领全体组员完成一市级课题，课题的题目初步定为有效教学、学生评价机制相关研究。5．力争开出两堂市级公开课，围绕主体

7、性教学，挑战自我。6．在教育理念上不断更新，学好心理健康教育，并在日常班主任工作中贯彻落实理念，做一系统的学生心理辅导案例。评注：案例2中的老师，作为教龄在5-10年期间，而且已经进入职业倦怠期的教师，其自我评估的材料反映出他的自我分析还是比较客观的，深刻的，同时，从个人发展规划的格式和规范上讲，这个材料也是客观的、比较规范的。二、三年发展规划的基本格式XXX学校教师个人自主发展三年规划（2011——2014学年度）教师签名：（一）教师基本情况姓名 性别 年龄 学历 是否班主任 专业 教龄 职称 职务 个人专长 （二）自我定位——我想成为什么样的教师？

8、例如，我想成为有思想、有理想、有作为、有个人风格的深受学生喜欢的创新型教师。（三）发展现状分析