原创动画我制作

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1、课题：原创动画我制作【引言】信息技术教师在教育教学过程中都会遇到一个非常棘手的问题:学生的个体水平差异非常大。有的学生家里很早就购买了电脑，动手能力比较强，所以课本中的知识点他们早就应用自如，而这部分学生往往根本不满足于这些书本的内容；同时也存在相当一部分的学生，对电脑似乎还没有入门，甚至少数学生连鼠标的左右键使用还有麻烦。这种差异，给课堂教学工作带来了极大的困难。 就本节课内容而言,学生在这方面大多属于非零起点，，对计算机动画制作有一定了解，但容易对个性作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。由于平时接触非常少

2、，学生的知识遗忘相当严重。在教学进行过程中，学生普遍表现出动手能力、模仿能力比较强，而归纳总结能力比较弱的特点。【背景】学情分析：新跨入八年级的同学已经通过一学年，学习了《初中信息技术(上册)》（苏科版）教材中前七单元的内容，并对“图片的获取与加工”这部分内容比较感兴趣，大部分同学已经基本掌握了如何获取和处理图片的方法,并且通过文字处理软件和电子表格处理软件的学习,同学们已经能熟练地运用常用软件,其中的操作方式、规则能很好的迁移过来，基本了解了相关软件中菜单栏和工具栏的概念和使用方法，同时根据以往的分组活动，培养了学生团结、合作的精神和自主学习的

3、能力。这节内容主要体现的是动画原理的理解和操作性较强的动画制作软件的应用，能引起学生浓厚的学习兴趣，所以把握这一特点，通过主体学习和任务驱动方式让学生根据主题开展探究学习和小组协同学习，完成动画作品的制作。动画的内容在教材中所占篇幅较多，但对原理部分介绍得较少。本节课的难点是原理和制作初步，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础知识。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。【教学内容】“初中信息技术(下册)”第八单元第一节动画基础知识　【教学目标】　　1、知识与技能。（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状（2）学会从网

4、上下载计算机动画的常用方法（3）了解制作动画的常用软件，会用UleadGifAnimator软件制作出一幅简单的、有创意的动画作品。2、过程与方法。（1）培养学生综合应用信息技术的能力（2）引导学生自主探究学习（3）鼓励学生在学习中的创新能力3、情感态度与价值观：（1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。（2）引发学生学习动机，激发学生思维、创新意识。（3）使学生初步了解动画产生的原因，激发学生主动学习、创作兴趣，培养学生的创新精神和创作能力。【教学组织】本节课通过典型动画图片演示和视觉案例的分析进行组织教学。【教学环境】学生机房（配置“极域

5、电子教室教学软件”）【教学重点】理解动画原理和制作过程【教学难点】1、动画原理的理解。　　　　　　2、用UleadGifAnimator进行简单个性动画的制作。　　　　　　3、动画作品的创作技能及评价。【学时安排】本节教学内容安排1课时。【软件环境】UleadGifAnimator和教学自我评价程序【课堂素材准备】　　1、数码相机用于随堂拍摄　　2、同时准备一些适合主题的动画图片　　3、若干个用UleadGifAnimator软件制作好的个性动画作品【教学策略】情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展【评价方法】采用“知识+技能+

6、创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合【教学过程】　　（一）导入　　　　　【教师】运行教师课件演示程序，展示多部经典动画片的图片提问：1、这些图片让你想到了什么？2、你还喜欢什么动画片？请同学先试一试看：我们的眼睛是怎么看的呢?（围绕学生生活中熟悉的东西，激发学生学习兴趣，点出课题。）　　（二）【教师演示】　　实验一：数数图中有几个黑点？　　　　　　　　    实验二：你看图中横线是水平线还是不规则的斜线？（学生积极参与，兴趣很高。因为有图片提示，大多数学生都能说出简单的意思，教师再进行

7、专业性的解释就容易多了。）【教师讲解】为什么上面两张图，和我们的视觉不相符呢，因为反射到我们人眼的光影要在视觉中保留片刻才会消失，延迟大约1/24秒的时间，如果在这段时间内，下一幅图像又出现了，就会在我们眼睛里形成连续的画面。如果画面的内容是有关联的，我们就会看到一个动态的过程，这就是所谓的视觉暂留。这也说明我们的眼睛受了生活经验的欺骗。【教师】为什么一幅幅图片连续播放就会形成动画呢？它就是利用了视觉暂留特征。电视、电影或者动画都是利用了人眼的这一视觉暂留特性，只要快速的将一连串图形显示出来，然后在每一张图形中做一些小小的改变（如：位置或造型），

8、就可以欺骗眼睛造成动画的效果。（了解“视觉暂留”概念，理解动画“动”起来的原理）（三）【教师演示】课件内容：根据动画视频片断，你能看出它