制作“我的愿望”动画教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。制作“我的愿望”动画教学设计　　制作“我的愿望”动画教学设计-信息技术教案　　本节课的内容选自江苏科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章“动画制作”，是一节Flash的综合应用课。内容包含了复习Flash的动画补间与形状补间的操作，了解一个Flash作品的组成，以及完成一个新的Flash作品。本课教学的侧重点在于如何把一节普通的Flash制作课上出亮点来，如何来调动学生学习的主观能动性，如何引导

2、学生通过探究创新设计出具有学生自己个性的作品。　　●学生分析　　本节课教学对象为八年级学生，在前面的学习中，学生已经掌握了如何创建动画补间和形状补间，能制作最简单的Flash动画。但由于是新授课刚结束，所以学生对知识点的掌握也有差异，有部分学生对动画补间和形状补间的知识点掌握并不熟练。本节课就对前面学习的内容进行总结梳理，在此基础上再进行综合应用制作作品。　　●教学目标　　知识与技能目标：掌握从库中导入元件的方法；掌握在Flash中制作动画补间、形状补间的方法；学会分析Flash作品组成。　　过程与方法目标：能够制作出

3、具有个性的Flash作品。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　情感态度与价值观目标：体验成功制作出自己设计的动画作品的喜悦，激发学习多媒体技术的兴趣。　　●教学重、难点　　重点：从库中导入元件的方法，在Flash中制作动画补间、形状补间的方法。　　难点：学生自己设计Flash作品。　　●教学方法　　在本课教学设计中，采用

4、了任务式驱动的教学方法配合情感教学。首先给出一个任务作品，然后在逐步完成作品的过程中，完成Flash的动画补间与形状补间的复习，最后，给予学生充分发挥空间，按自己的思想完善作品。在情感教学方面，不仅为学生准备了作品任务，还在每一步准备了情感任务。　　●教学过程　　1.有特色的导入，展示教师的愿望　　师：同学们，今天我给大家上的是一节Flash制作课，制作的内容是什么呢？就是我的愿望。我们每个人都有愿望，那么，大家猜一下，老师最大的愿望是什么呢？　　学生观察教师，进行思考。教师本人特征比较明显，就是比较胖。　　生：减肥。

5、　　师：是的，大家回答得很正确，老师的愿望就是减肥。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师演示Flash作品：我的愿望——减肥，一个简笔画小人由胖变瘦的过程。　　设计意图：通过这个导入，我很容易地拉近了和学生的距离，便于接下来的情感交流。这个作品也同时包含了需要复习的动画补间和形状补间。向学生展示我的愿望后，在后面的教

6、学中，学生也将会向我展示他们的愿望，那么就能达到预期的教学效果。　　2.引导学生分析作品，完成知识点的复习　　在导入后，学生对作品产生了兴趣，教师适时提出了分析作品的要求。　　◇布置任务：请学生观察“减肥”这个Flash作品。　　◇提出问题：①这个作品由哪些部件构成？②这些部件都发生了哪些运动？③这些运动，哪些是运用的动画补间，哪些运用了形状补间？　　◇学生分组讨论：要求学生以三人为一个小组，以小组讨论的形式讨论下这三个问题的答案。　　◇师生交流：学生分小组讨论这三个问题，接着回答这三个问题，在学生回答问题的同时，教师

7、同时展示分析作品过程。　　设计意图：学生通过对由教师设计的三个问题进行的讨论、分析，得出了作品的制作步骤，同时也完成了对知识点的复习。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　3.学生完成作品，帮助教师实现愿望　　师：好，同学们观察得很仔细，分析得也很正确。现在，在同学们的电脑桌面上有一个叫做“胖变瘦”的文件，同学们打开这个文

8、件后，可以看到有一个胖胖的身体。那么，有没有哪位同学自告奋勇来帮老师完成这个减肥过程呢？当然，在减肥过程中不要忘了给小人安上一个头。　　◇展示作品：教师通过广播展示半成品Flash作品。　　◇布置任务：请优秀的学生帮忙完成半成品Flash作品。　　◇学生操作演示：由优秀的学生完成半成品Flash作品的制作，学生进行动画补间、形状补