简论《制作“我的愿望”动画》教学设计

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1、简论《制作“我的愿望”动画》教学设计《制作“我的愿望”动画》教学设计论文导读：本论文是一篇关于《制作“我的愿望”动画》教学设计的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,in}提供,.哪些是运用的动画补间，哪些运用了形状补间？　　◇学生分组讨论：要求学生以三人为一个小组，以小组讨论的形式讨论下这三个理由的答案。　　◇师生交流：学生分小组讨论这三个理由，接着回答这三个理由，在学生回答理由的同时，教师同时展示分析作品过程（如图2）。　　设计意图：学生通过对由教师设计的三个理●教材分析　　本节课的内容选自江苏科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章“动画制作”，是一节F

2、lash的综合应用课。内容包含了复习Flash的动画补间与形状补间的操作，了解一个Flash作品的组成，以及完成一个新的Flash作品。本课教学的侧重点在于如何把一节普通的Flash制作课上出亮点来，如何来调动学生学习的主观能动性，如何引导学生通过探究创新设计出具有学生自己个性的作品。　　●学生分析　　本节课教学对象为八年级学生，在前面的学习中，学生已经掌握了如何创建动画补间和形状补间，能制作最简单的Flash动画。但由于是新授课刚结束，所以学生对知识点的掌握也有差异，有部分学生对动画补间和形状补间的知识点掌握并不熟练。本节课就对前面学习的内容进行总结梳理，在此基础上再进行综合应用制作

3、作品。　　●教学目标　　知识与技能目标：掌握从库中导入元件的策略；掌握在Flash中制作动画补间、形状补间的策略；学会分析Flash作品组成。　　过程与策略目标：能够制作出具有个性的Flash作品。　　情感态度与价值观目标：体验成功制作出自己设计的动画作品的喜悦，激发学习多媒体技术的兴趣。　　●教学重、难点　　重点：从库中导入元件的策略，在Flash中制作动画补间、形状补间的策略。　　难点：学生自己设计Flash作品。　　●教学策略　　在本课教学设计中，采用了任务式驱动的教学策略配合情感教学。首先给出一个任务作品，然后在逐步完成作品的过程中，完成Flash的动画补间与形状补间的复习，最

4、后，给予学生充分发挥空间，按自己的思想完善作品。在情感教学方面，不仅为学生准备了作品任务，还在每一步准备了情感任务。　　●教学过程　　1.有特色的导入，展示教师的愿望　　师：同学们，今天我给大家上的是一节Flash制作课，制作的内容是什么呢？就是我的愿望。我们每个人都有愿望，那么，大家猜一下，老师最大的愿望是什么呢？　　学生观察教师，进行深思。教师本人特征比较明显，就是比较胖。　　生：减肥。　　师：是的，大家回答得很正确，老师的愿望就是减肥。　　教师演示Flash作品：我的愿望——减肥，一个简笔画小人由胖变瘦的过程（如图1）。　　设计意图：通过这个导入，我很容易地拉近了和学生的距离，便

5、于接下来的情感交流。这个作品也同时包含了需要复习的动画补间和形状补间。向学生展示我的愿望后，在后面的教学中，学生也将会向我展示他们的愿望，那么就能达到预期的教学效果。　　2.引导学生分析作品，完成知识点的复习　　在导入后，学生对作品产生了兴趣，教师适时提出了分析作品的要求。　　◇布置任务：请学生观察“减肥”这个Flash作品。　　◇提出理由：①这个作品由哪些部件构成？②这些部件都发生了哪些运动？③这些运动，《制作“我的愿望”动画》教学设计由专注毕业论文与职称论文的.提供,.哪些是运用的动画补间，哪些运用了形状补间？　　◇学生分组讨论：要求学生以三人为一个小组，以小组讨论的形式讨论下这三

6、个理由的答案。　　◇师生交流：学生分小组讨论这三个理由，接着回答这三个理由，在学生回答理由的同时，教师同时展示分析作品过程（如图2）。　　设计意图：学生通过对由教师设计的三个理由进行的讨论、分析，得出了作品的制作步骤，同时也完成了对知识点的复习。　　3.学生完成作品，帮助教师实现愿望　　师：好，同学们观察得很仔细，分析得也很正确。现在，在同学们的电脑桌面上有一个叫做“胖变瘦”的文件（教师打开胖变瘦文件），同学们打开这个文件后，可以看到有一个胖胖的身体。那么，有没有哪位同学自告奋勇来帮老师完成这个减肥过程呢？当然，在减肥过程中不要忘了给小人安上一个头。　　◇展示作品：教师通过广播展示半成

7、品Flash作品（如图3）。　　◇布置任务：请优秀的学生帮忙完成半成品Flash作品。　　◇学生操作演示：由优秀的学生完成半成品Flash作品的制作，学生进行动画补间、形状补间、从库里导入元件等操作。教师进行适当补充。　　设计意图：考虑到学存活在差异性，有些学生对于动画补间、形状补间的操作掌握得不是很好，所以先安排了优秀学生的演示操作，当做是对前面知识点的一次复习。同时，在其中也加入了情感的要素，在演示了教师的愿望后，先请个别同学帮教师完成“减