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时间:2019-05-05
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1、白水县示范性网络研修与校本研修作业表单(2-1)第二阶段:上好课(第一周)第一周思:反思自己日常教学突显目标,突出重点,突破难点的方法1、说一句什么是重难点:课标要求理解知道的知识点,常考知识点,就是教学的重难点.即是重点,又是难点。2、写一句重难点教学经验:突出重点、讲清难点,帮助学生理清头绪,从而有效地学习教材。3、提一句教学重难点问题:怎样把握学生学习上的重难点。学:学习坊主针对各校问题推荐的资源,借鉴其方法、技巧1、在导读课程中找确定教学重难点的方法:所谓重点是教材中最重要、最基本的中心内容,是知识网络中的连
2、接点,是教师设计教学过程的主要线索。所谓教学难点是指“学生学习过程中,感到有障碍的知识点”,也就是“学生在知识,技能,方法等方面的理解或掌握过程中感到为难之处。2、在教学设计中找分析教学重难点的依据:(1)课标确定为重点,经学情分析确定为重难点的。(2)依据教材梳理确定重难点。(3)考试中的重点考核内容,且错误率较高的可以确定为重难点。3、在课例观摩中找教学重难点的策略:教师对教学内容处理时,一项重要的工作就是要确定教学重点和难点。这是因为学科知识浩如烟海,无所不包,尽管作为课程的内容已经筛选,但仍然很庞杂,且教学中
3、存在教学内容多与课时少的矛盾,故要求教师在教学过程中,分清主次,区别轻重,突出重点,解决难点。第一周做:根据自身经验和网络学习,设计重难点教学活动。重难点表述:1、表述要清楚明确,具有可操作性。2重视过程与方法,强调”三维目标真正意义上的“整合”。3、以学生为行为主体彰显学生主体性。4、它们两个合为一个点,或难点含在重点中,是重点中的一个点。重难点确定依据:教材和课程标准课堂教学过程是为了实现目标而展开的,确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标,以便教学过程中突出重点,突破难点,更好地为实现教学目标服务。因此
4、,确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材整合起来,才能科学确定静态的教学重点难点。学生实际学生是课程学习的主体,教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的。重难点教学策略:要判断是否为教学难点,就要分析学生学习难点形成的原因,一般形成学习难点的原因主要有以下几种:第一种是教材因素:对于学习的内容,过于复杂抽象,远离学生实际。不能较快或较好地理解。第二种是在学习新的概念、新的软件模块时,缺少相应的已知概念基础,或学生对已知概念、基本操作掌握不准确、不清晰,使学
5、生陷入了认知的困境。第三种是学生因素:环境局限,生活经验不足,学生不具备学习新内容的思维,理解,迁移,想象等方面的能力。初步提炼教学重难点确定的方法:备课时,教师要根据教材特点及学生情况,对可能出现的教学难点做出判断,并采取有效措施。教师要在了解学生的基础上,做出预见,预见学生在接受新知时的困难、产生的问题,以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性,切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。
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