示范性网络研修与校本研修方案-网页展示

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1、2015年“国培计划”一一示范性网络研修与校本研修整合培训项目方案为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织2015年“国培计划”一一示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函（2015〕30号）文件要求，根据《教育部〈关于全面深化课程改革落实立德树人根木任务的意见〉》（教基二[2014]4号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅（2015）2号）、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师（201

2、3）13号）、教育部教师工作司《关于印发〈网络研修与校本研修整合培训实施指南〉的通知》（教师司函〔2014）20号），制订本方案。一、研修目标建设并依托区域教师网络研修社区，紧密结合教师日常教育教学，本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，以“与学生学习同步、与教师教学同行、与学校发展同路”为理念，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学（保教）能力，促进教师专业成长，创建并完善“个人空间一教师工作坊一研修社区”一体化的

3、县域网络研修社区平台，打造教师学习共同体，建立基于网络的区域与校（园）本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。具体目标如下:二n1=1师德行为有改善。聚焦师牛关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规,增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师徳故事。重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。保教问题有方法。

4、聚焦保教问题，以幼儿为中心，学习经验，理解新知，改善保教行为，学会观察幼儿的新方法、活动设计的新思路和问题解决的新策略，能上一堂问题解决的活动课。常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。二、研修对象本项目面向广东、云南、上海等3个省（市）的5个项目区县选定的项目学校（幼儿园）全体教师。三、研修方式有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学学中做做中变”的

5、混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提岀问题（问）一一线上学习课程资源（学）一一线下研讨选定难点（选）一一学校研磨解决策略（研）一一课堂现场教学实践（用）一一校木研修检测效果（检）一一网络平台提交分享（展）一一区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。四、研修阶段及内容安排（一）研修内容整体结构为适应教师校本岗位问题解决需求，本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革、科学保教为宗旨，以提升教师职业素养践行能力

6、、提高教师教学问题解决能力为目标，中小学教师开展“单元同步解难，优化教学策略”、幼儿园教师开展“提升教师专业素养与保教能力”的主题培训，精心设计研修内容，包扌舌线上研修80学时、线下研修40学时,共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。1•中小学教师设置了国培大讲堂、信息技术、学科教学重难点、学习与发展四大类课程。其中，国培大讲堂类课程包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容；信息技术类课程包括信息技术助力教学准备、信息技术助力教学实

7、施、信息技术助力教学评价等内容；学科教学重难点类课程以样例形式呈现，每个样例包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测三部分内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展等内容。2.幼儿园教师设置了国培大讲堂、信息技术、一日生活常规、游戏活动、家园共育、专业发展六大类课程。其中，国培大讲堂类课程包括师徳修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容；信息技术类课程包括信息技术助力教学准备、信息技术助力教学实施、信息技术助力幼儿评价等内容;一□生活常规包括一口活动要点指导，盥洗、如厕、饮食、午睡环节要点指导等内容

8、；游戏活动包括游戏环境创设、游戏指导、角色游戏、玩教具制作等内容；家园共育包含如何与家长进行沟通、家园互动中教师典型困境与应对策略等内容；专业发展包括教学研修、课例观摩、园本研修等内容。（二）具体研修安排在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，聚焦教学策略优化或科学保育能力提升，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段第六阶段三周四周四周三周六周四周主题中小学教师感受