网络研修与校本研修方案

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1、国培计划（2016）—网络研修与校本研修整合培训项目Xx县Xx教管片区实施方案根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2015年“国培计划”实丿施丄作的通知》（教师厅2号）和《“国培计划（2015）”一示范性远程培训项目指南》的文件要求，为探索网络研修与校本研修幣合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，围绕“优化校木研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，结合“国培计划（2015）——示范性远程培训，网络研修与校本研修整合培训项目,实施方案”，制定石柱县Xx教育片区国培计划实施方案。一、

2、目标任务充分利用网络信息技术手段，依托屮国教师研修网提供的平台，用绕“创新校木研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探索创新网络研修与校木研修有机整合的模式与活动；探索如何将项目远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。二、培训对象Xx县Xx教育片区全体教师共计538人。三、吋间与地点1.研修分四阶段：•第一期：2016年1月20n-31n网络研修6学时，线下活动2天•第二期：2

3、016年3月11U-30口网络研修24学吋，线下活动3天•第三期：2016年4月8H-30日网络研修24学时，线下活动4天•第四期：2016年6月15H-27日网络研修6学时，线下活动1天2.研修丄作坊地点：XX小学语文教研室四、内容与形式（一）研修类型及组班形式研修类型：弓I领性研修（60学时网络研修10天线下研修指导）组班形式：“手拉手”跨校组班（学校校长共同担任学校管理员，采用统一•研修主题和考核标准，按照统一研修计划开展研修活动）（二）研修内容1.网络研修与校本研修（1）网络学习共同体建设以学科为载体，

4、建设学习共同体，在项目管理员的统筹下，创建共同体教师网络研修社区，组织骨干教师牵头主持学科协作组，结合教学实际，参照项口实施方案及活动安排，设计研修主题，制订研修计划，组织线上或线下研修活动，组织木地或跨区域的资源分享和交流；鼓励口主建立“手拉手”跨校研修组、课题组、专题研修组、兴趣组等多种形式的学习共同体。（2）组织开展研修活动上述各级各类学习共同体要结合本校（地）实际，统筹安排不少于60学时的网络研修,同时进行不少于10天的线下研修活动。其中项冃组组织的引领性主题研修活动以及区域组织的学科协作组活动主耍以网

5、络研修的形式进行，学校以及学校教研组组织的研修活动主要以线下活动为主。五：专家团队省外专家：Xx本土专家：Xx六、组织管理1.管理■支持系统木项1=1建立“一体两翼叩勺管理一支持模式。“一体”是指项目组是校本研修的第一•责任主体，学校要充分发挥H身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校木研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。“两翼"是指为使学校校木研修突破“本校研修”的局限，获得更广阔的专业支持,搭建行政、业务双线支持体系。在上级培训部门的统一领导下，首先，设立学校各职能负责人行政

6、统筹管理,确保项目顺利推进；其次，形成学科教研团队支持网络。2.各级管理与支持团队职责（1）学校悖理员成立办公室，指派专人（学校管理员）负责组织项日工作。具体职责如下：学习“国培计划”相关文件，并根据项目方案及本校研修计划，制订本校研修计划，做好准备与实施工作。负责遴选各参训学科教研组组长，每教研组1名。负责与学校领导联系沟通，为学员创造学习条件，帮助解决实际困难，组织本校研修线下研修活动，并积极配合跨学科的校木研修活动。以简报的形式通报木校项目进展情况、动态和各学科协作组学习与活动情况。参少中国教师研修网组织

7、的学惜通报会，及吋了解整体项IT惰况，并根据情况，整理本校的问题，提出解决对策，改进校本管理措施。经常与各学科教研组长、学员进行沟通交流，巒促、检査、评价本校各学科教研组长工作，关注学员研修情况，骨促学员上线参训，保证校本研修活跃度及研修质量。中后期做好总结审优，提出落实管理改进措施、总结管理经验，提交校木研修管理总结。负责项目评优、总结表彰宣传工作。（2）学科协作组组长负责组织本学科研修培训工作。具体职责如下：参照项冃实沌方案、木校实际悄况，自主制定本学科研修计划。引导本学科学员加入协作组，牵头主持学科协作组

8、工作，参与引领性主题研修活动，并根据教学实际，开展线上、线下的研修活动，保证协作组活跃度及研修质量。整合校内外资源及利用研修平台提供的资源，设计校本研修活动（或课程）。督促组员上线学习并积极参加研修活动，组织本组组员进行问题研讨和分享教学资源,积极引导跨校资源共享与交流，并做好推优工作。定期以简报形式通报木组组员的研修情况及成果，上传至木学科协作组。参与屮国教师研修网组织的学情通报会与