8的乘法口诀 课堂教学设计

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1、8的乘法口诀教学设计章∕节名称8的乘法口诀设计者姓名赵玉欢教材数学（二年级上册）学校∕级∕班西夏九小二（3）班学习者分析需求分析学生已经学过连加，为了书写的简便，以及解决日常生活中的一些数学问题，学生需要学习另一种运算——乘法。学情分析学生已经学习了1——7的乘法口诀，在已有的基础上，引导学生自主探索8的乘法口诀。学习任务分析教学重点利用7的乘法口诀，总结8的乘法口诀。教学难点掌握8的乘法口诀并能熟练运用。教学目标阐明知识与技能理解并熟记8的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。过程与方法通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推

2、理能力和语言表达能力。情感态度和价值观在合作中获得成功的体验。教学策略制定教学方法讲授法、讨论法、观察法教学媒体选择多媒体教学过程设计一、复习引入（一）齐背1—7的乘法口诀（二）说口诀算得数 3×6＝185×7＝354×3＝121×6＝67×2＝145×5＝25二、探究新知，学习8的乘法口诀（一）出示列二的情境图。学校鼓号队正在训练，每排有8人，有8排，一共有多少人？（二）教师引导一排有8人，表示一个8是8，列出乘法算式：1×8＝8或1×8＝8，编一句口诀，一八得八。（三）学生自己探索8的乘法口诀，根据学过7的乘法口诀的方法和借助鼓号队的方阵图，完

3、成书上的表格。（四）教师展示课件，学生核对答案。（五）变换方式引导学生背8的乘法口诀。三、巩固练习（一）帮老师补充完整黑板上8的乘法口诀。（二）看算式，说口诀（三）做数学书上的练习题三、课堂小结1、编出了8的乘法口诀2、知道了8的口诀的意义3、发现了8的口诀的规律，运用规律熟背口诀。板书设计8的乘法口诀一八（）二八（）（）二十四五八（）四八（）六八（）（）五十六八八（）教学反思引导学生自己探索8的乘法口诀，既节省时间，又能调动孩子的积极性；时间没有分配好，应该用较多时间，变换方式引导孩子熟背8的口诀，然后再去做练习。指导教师点评