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1、兵团二中青年教师督导课Unit9Whatdoeshelooklike?（SectionA1a~1c）教学设计方案授课科目：英语授课班级：初一（1）班授课教师：乌兰兵团二中青年教师督导课一、教材分析：本单元是goforit七年级下册中第九单元“whatdoeshelooklike?”。本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进
2、的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA部分是从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语、句型到听力练习，语言目标层层递进。二、学情分析初中生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，而且学生在七年级上册已经学过关于“whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，具有了学习本
3、单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。三、教学目标1.知识目标：本课时的语言目标为学会谈论身高、体重、发型并掌握“like,looklike,curly,long,thin,heavy,medium,build”等重点词汇。并能讨论人的外貌（talkaboutpeople’sappearance）。围绕这语言目标，学生应掌握“whatdoeshe/shelooklike?he/sheis…he/shehas…”等句型；2.能力目标：能熟练的用英语进行对人外表特点的描
4、述，并根据描述画出人像。能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。5兵团二中青年教师督导课2.情感态度目标：通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。三、教学方法1.教法
5、（1）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习（为用而学，在用中学，学了能用）。（2）开放性教学法：我开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的卡通图片，采用创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学模式。丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。2.学法（1）自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。（2）合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。五、教学重难点：通过学习语言材料，
6、让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。1.重点：(1)描述人外貌的描述性词汇（thin,fat,heavy,short,longcurlyhair）．(2)句型：－Whatdoeshe/shelooklike?－He/Sheistall．2.难点：单词medium的正确发音以及其用法；has与is的正确使用。5兵团二中青年教师督导课六、教学过程Step1:Warmingup——GestureGameStudentsdothegestures(fat/heavy,thin,tall,short)
7、accordingtoteacher’sorders.Thegamecanbeplayedingroupsandindividually.(设计意图：在课程的开端设计这个手势游戏，旨在通过学生在游戏中动手、动脑、动口全方位的调动他们的积极性。此活动的优势在于可用极短的时间实现高效复习且组织形式灵活)Step2:PresentationBuild(1)Withthehelpofdifferentpictures,teacherteachesthenewwordsaboutbuild.Thenthesentencepattern“Whatdoeshelo
8、oklike?He/Sheis...”willbetaught.(设计意图：通过有趣的简笔画教授单词可使学生
