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1、Unit10Mycity（Lesson55）教学设计及反思王晶一、 教学教材分析：该课以“Mycity”为主题，从Lily和Bill的城市而逐渐展开讨论，学会询问他人城市里有哪些建筑物，并引导学生更全面、深刻地了解自己所生活的城市，培养热爱家乡的美好感情。编写的教材符合四年级学生的学情，在复习第九单元旧知Community的基础上，渗透了新的语言知识点。如新词（city,museum,gallery,university,stadium,subwaystation,departmentsto
2、re,square,street）,以及句型“Istherea…inthecity?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”本课内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。 二、 教学目标：1、 能听、说、认读7个关于建筑物的生词，并能够灵活运用上单元的句子，说出某建筑物的具体方位。2、 能向他人询问城市里是否存在某样建筑物，在真实情境中灵活运用句型“Istherea…inthecity?”“Yes,thereis./No,thereisn
3、’t.”3、 引导学生更全面、深刻地了解自己所生活的城市—宜昌，结合上海世博“城市，让生活更美好”(Bettercity,betterlife)的主题培养热爱家乡的美好感情。三、 教学重难点：掌握本课的新单词和重点句型，并灵活运用。 四、 教学过程：Step1Warmingupandrevision1.Freetalk：Howareyou?Areyouhappytoday?2.Singachanttogether. Step2lead-in引出课题，导入设计：T:Justnow,
4、wehavereviewedmanybuildings.InYichangcity,therearemanybuildings,too.SowhatcanyouseeinYichangcity?eg:Icanseeadrugstore.Whataboutyou?Ss:Icanseeapark,abank,abookstore,a…T:InYichang,wehavesomeotherbuildings,forexample,thisone,lookatthepicture,what’sthis?Depa
5、rtmentstore.Doyouknowwhereitis?【设计意图】导入由旧知引出，并采用师生齐唱之前学过的歌谣的方式。既可以营造学生学习英语的气氛，调动他们的积极性，也可以拉近师生的距离，让学生知道今天的教学内容与城市建筑物相关。 Step3Presentation新课呈现：1、 教师通过找宜昌商场，从而引出宜昌地图，进而教授新授的建筑物单词。然后在教授这个单词时，采用开火车、分组读、大小声等多种方式进行操练。【设计意图】用宜昌地图引入生词，更加贴合实际生活。2、 用同样的方式呈现及教授squa
6、re,university,museum,stadium,gallery,subwaystation,等词。3、 在教授的过程中，将本课重点句型Istherea…inthecity?及肯否定回答一并教授，做到词不离句。【设计意图】贴近学生的生活，词不离句，句不离篇，创造真实语境。 Step4Practiceandconsolidation操练巩固：用guessinggame和看宜昌的flash来巩固生词和句型。因为教学本身是比较枯燥乏味的。小学生生性好动，采用游戏及flash的形式使学生兴趣浓厚。而学生
7、在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。 Step5Extension拓展延伸：构建学生自己梦想中的城市。这个设计，可以让学生把所需知识升华到情感方面，联系到实际。 情感教育：引导学生更全面、深刻地了解自己所生活的城市—宜昌，结合上海世博“城市，让生活更美好”(Bettercity,betterlife)的主题培养热爱家乡的美好感情。 【教学反思】：本课亮点：1、开课由上单元的建筑物所编歌谣，师生齐唱的方式导入；接着用宜昌的建筑物学习生词，然后用宜昌的flash及学生的配音对宜
8、昌做个收尾，最后让学生构建自己心目中的理想城市。既可以营造学生学习英语的气氛，方式新颖多样，也调动他们的学习积极性。2、评价方式贴合本课内容，将学生分为两大组，住在两个不同的区域，看哪个组能为自己的区域赢取更多的建筑物，使自己的区域更加的繁华。3、面向全体学生，层层突破难点。用我们居住的宜昌这个城市进行教学活动，操练扎实，形式多样。采用了大小声，分组，二人齐读，单人读和秀一秀的方式。学生从多方面得到了强化和训练，兴趣高昂。4、教学环节环环相
