【教学课件】《物体的质量及其测量》（北师大）

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1、第二章·物质世界的尺度、质量和密度二、物体的质量及其测量北京师范大学出版社八年级

2、上册世间万物皆由物质组成。组成物体的物质有多有少，一个铁锤所含的物质就比一个铁钉所含的物质多。生产生活中经常需要知道物质的多少。右图中，古埃及人很早就用“天平”粗略地测量物质的多少了。学习目标：1.初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算；2.知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变；3.了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。一、物体的质量

3、问题:物体和物质是一回事吗?铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做————。铁钉、铁锤都是由————制成,玻璃杯由————制成,桌子、椅子由————制成铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,一切物体由物质构成。讨论：比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用日常生活中已有的“东西有多少”的知识,可知铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而可知组成物体的物质有多有少。物体铁玻璃木材1．定义：物体所含物质的

4、多少2．物理量符号：m3．单位：（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）（3）单位换算：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg千克原器一、物体的质量5t=______kg50kg=______g10g=_____mg50mg=______g5×1035×1041040.05补充生活中的质量单位：斤、两换算：1千克=1公斤=2斤1斤=0.5千克=500克1斤=10两=500克1两=50克思维风暴：A、冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗

5、？B、泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变吗？C、将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？综上所述：4.物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。估测常见物体质量：1个中学生：约50kg1包方便面：约100g1只鸡或鸭：约2kg1升水：1kg1个鸡蛋：约50g1个苹果：约250g1个大头针：约80mg方便面鸡和鸭鸡蛋大头针二、物体质量的测量1.测量质量的工具：台秤（生活中）、天平（实验室里）二、物体质量的测量2.托盘天平的使用（1）认识托盘天平（观察老师手中的

6、托盘天平，对照右图，指出这个托盘天平的每一个部分在哪里。）二、物体质量的测量2.托盘天平的使用（2）使用天平前的调节：①把天平放置在水平桌面上易于操作的地方。②用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。③调节平衡螺母使横梁水平平衡。横梁水平平衡的标志是指针静止在中央刻度线上，或在中央刻度线左右摆动幅度相等。二、物体质量的测量2.托盘天平的使用（3）用天平测量物体质量的方法：①把待测物体轻放在左盘中。②估计待测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中。③用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。④把右盘中砝码的

7、质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量，要写明单位。砝码用毕必须放回盒中，不允许直接用手拿砝码。二、物体质量的测量3.用天平测量固体的质量（1）调节天平平衡；（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；（3）记录数据。如图：m=53.4g。1.上图天平所示物体的质量是:5.0g2.上图天平所示物体的质量是：14.0g3.上图天平所示物体的质量是：62.2g4.上图天平所示物体的质量是：58.8g二、物体质量的测量4.用天平测量液体的质量（1）调节天平平衡；（2）测量空烧杯质量m

8、0；（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；（4）被测液体质量m=m总−m0。1.一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_____物体的真实质量。（填“大于”“小于”或“等于”）小于2.用天平称出质量是64.2g的药品，应在天平的____盘内顺序放的砝码是__________;游码应放在_____位置上（游标所在标尺的最大刻度值是5g）。右50g、10g4.2g3.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作

9、用是（）A、相当于向左调节平衡螺母B、可代替指针用来指示平衡C、相当于在左盘中加小砝码D、相当于在右盘中加小砝码D4.某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中操作错误的是：（1）______________________（2）______________________物体放左盘砝码放右盘用手直接拿物体