【教学设计】《物体的质量及其测量》（北师大）

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1、北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育《物体的质量及其测量》◆教材分析《物体的质量及其测量》是八年级物理第二章第二节内容，本节主要教学内容是质量的初步概念、单位及实验常用的托盘天平的正确使用方法。质量的概念是物理学中重要的基本概念，所以这节内容对以后的教学有很重要的作用。◆教学目标【知识与技能目标】 1.知道质量的初步概念以及单位； 2.通过实际操作，掌握天平的使用方法； 3.学会测量物体的质量。【过程与方法目标】1.通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识；2.通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。【情感态度价值观目标】1.通过对托盘天平的调节和使用，培养

2、学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度；2.通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感；3.通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育◆教学重难点【教学重点】1.质量的概念；2.托盘天平的正确使用。【教学难点】1.托盘天平的调节；2.使用托盘天平测量物体质量时的读数。◆课前准备◆多媒体课件、托盘天平等◆教学过程一、新课引入世间万物皆由物质组成。组成物体的物质有多有少，一个铁锤所含的物质就比一个铁钉所含的物质多。生产生活中经常需要知道物质的多少。右图中，古埃及人很早就用“天平”

3、粗略地测量物质的多少了。二、物体的质量问题:物体和物质是一回事吗?铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做————。铁钉、铁锤都是由————制成,玻璃杯由————制成,桌子、椅子由————制成铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,一切物体由物质构成。讨论：比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用日常生活中已有的“东西有多少”的知识,可知铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而可知组成物体的物质有多有少。1．定义：物体所含物质的多少2．物理量符号：m3．单位：　（1）国际单位：千克（kg）

4、　（2）常用单位：吨（t）、克（g）、　　　　毫克（mg）（3）单位换算：　1t=1000kg　1kg=1000g用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育　1g=1000mg思维风暴：　　A、冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？　　B、泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变吗？　　C、将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？4.物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。5.估测常见物体的质量：1个中学生：约50kg1包方便面：约100g1只鸡或鸭：约2kg1升水：1kg1个鸡蛋：约50g1个苹果：约250g1个大头

5、针：约80mg三、物体质量的测量1.测量质量的工具：台秤（生活中）、天平（实验室里）2.托盘天平的使用（1）认识托盘天平（观察老师手中的托盘天平，对照右图，指出这个托盘天平的每一个部分在哪里）用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育（2）使用天平前的调节：①把天平放置在水平桌面上易于操作的地方。②用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。③调节平衡螺母使横梁水平平衡。横梁水平平衡的标志是指针静止在中央刻度线上，或在中央刻度线左右摆动幅度相等。（3）用天平测量物体质量的方法：①把待测物体轻放在左盘中。②估计待测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中。③用镊子轻拨游码，

6、使横梁水平平衡。④把右盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量，要写明单位。砝码用毕必须放回盒中，不允许直接用手拿砝码。3.用天平测量固体质量（1）调节天平平衡；（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；（3）记录数据。　　如图：m=53.4g。4.用天平测量液体的质量（1）调节天平平衡；（2）测量空烧杯质量m0；（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；（4）被测液体质量m=m总−m0。四、课堂总结：同学们，总结一下，这堂课我们学习了什么？五、布置作业：课后作业第1、2、3小题。用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育◆教学反思略用心

7、用情服务教育