3.4.1整式的加减说课课件

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1、§3.4.1《整式的加减》林店二中朱文静教材地位和作用合并同类项是本章的一个重点、也是初中数学的一个基础点。其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。一、教材分析1、知识与技能：（1）了解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，能正确合并同类项。（2）能先合并同类项化简后求值。（二）教学目标教材分析2、过程与方法：小组互动、合作探究活动中获取知

2、识。3、情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。通过学习，使学生体验“由特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规律。（二）教学目标教材分析（三）教学重、难点1、教学重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。2、教学难点：正确判断同类项；准确合并同类项。突破方法：利用电子白板互动、学生自主探究、互学互练、教师精讲,从而突出重点、突破难点教材分析（四）教材的处理1、增加了让学生课前预习，通过学生完成预习检测部分，带着预习中不能解决的问题到课堂中解决。2、通过小组讨论、合作学习等方式，体验概念的形成过

3、程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力。教材分析(1)教学方法引导发现法、讨论法与互助式学习模式(2)教学手段利用电子白板互助教学。二、教学方法、手段自主探究，小组互助：主动观察→类比→活动→猜想→验证→归纳→共同探讨→小组互助三、学法指导学案；多媒体课件；卡片四、课前准备一、预习检测（3分钟）二、自主学习（4分钟）三、小组合作（8分钟）四、教师精讲（10分钟）五、当堂检测（9分钟）六、归纳总结（5分钟）七、作业（1分钟）四、教学过程一、预习检测学案第一部分预习检测观察下列各组单项式，找出它们共同点。自主探究充分发挥他们的主体性，培养他们用

4、自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。1.3ab2与-ab22.9xy与-xy3.9a与-4a所含字母相同，并且各相同字母的指数也相同的项叫做同类项。注：所有的常数项都是同类项。培养学生对概念的理解，揭示同类项的外延和内涵，同时也强调数学语言的严谨性和简洁性。概念一(1)同类项必须满足哪几个条件？1、所含字母相同。2、相同字母的指数分别相同。是！所有的常数项都是同类项.没有关系！(2)几个常数项如-3与0.7也是同类项吗？(3)同类项与系数的大小有没有关系？(4)-ab与2ba是同类项吗?是！判断同类项与字母的顺序无关通过学生的讨论，

5、加深对同类项定义外延和内涵的准确理解和掌握，加强对概念更深一层的理解。游戏规则：老师手里有10张卡片，分别标有2ab2,3y,7a2b,mn2,xy2,y，-9ab2,-n2m,-3ab2,-2y现在要分给10名同学。小组合作这个游戏主要目的是再次巩固对同类项的认识，深入浅出地解释其深刻内涵，同时也是为了增加学习的兴趣。。各位同学寻找自己的朋友（即同类项），没有朋友的站在一边，找到朋友的接受其他同学的检查，如果正确，就回自己的座位。例1、K取何值时，－3xky与－x2y是同类项？例2、若a2bm和anb3是同类项，则mn=（）（合作二）拓展提

6、升使学生牢固掌握同类项的定义，培养学生的逆向思维，对学生进行辩证思维能力的培养。5n8n8n+5n(8+5)n怎样用代数式表示两种不同颜色的大理石拼成的长方形的面积？=让学生在问题解决过程中引发思考，使他们对合并同类项有个初步的感知，引导学生观察、总结，从而较自然的引入又一个新知---合并同类项。这是你学过的那个运算律？=13n探究新知二·1、什么叫做合并同类项？它的根据是什么？把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项（uniteliketerms)。依据是乘法分配率。2、怎样合并同类项？合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指

7、数不变。因为(8＋5)n＝8n＋5n所以8n＋5n＝(8＋5)n合并同类项法则可以由乘法分配律推导得出的。概念二例3：4x2＋2x＋7＋3x－8x2－2=－4x2＋5x＋5=4x2－8x2＋2x＋3x＋7－2------移=(4x2－8x2)＋(2x＋3x)＋(7－2)------并=(4－8)x2＋(2＋3)x＋(7－2)教师精讲合并同类项的步骤------找合并同类项竞赛把全班同学分成四组进行比赛，进一步加深对法则的应用，培养学生的合作和竞争意识，鼓励有能力的学生。注意系数(3)当堂检测,挑战极限！1.判断下列说法是否正确，正确的在括号内

8、打“√”，错误的打“×”：（1）3x与3mx是同类项。（）（2）-mn+mn的结果是0。（）（3）0.4sv与5vs是同类项。（）（4）-23与32是同类项