22与朱元思书(上课)

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1、语文版九年级下册制作：曹基光与朱元思书教学目标1、诵读课文，培养文言语感。2、翻译课文，积累常见的文言实词、虚词和句式。3、把握描写景物的方法，品析文章，培养自己的感悟能力。4、激发热爱祖国传统文化,热爱祖国大好河山的感情,树立健康的审美情趣.一、体裁介绍南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。二、简介作者吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒

2、，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。与朱元思书吴均风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,

3、窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。tuānmiǎolíngyīngyuānlìkuīkēxiànhǎopiǎo朗读指导风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。(轻松)(舒缓)(惊叹)鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。（慨叹、平缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日（惊叹）（轻松、欢快）①②看图猜读①风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。②急湍甚箭,猛浪若奔。游鱼细石，直视无碍。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百

4、成峰。③④⑤泉水激石，泠泠作响⑥好鸟相鸣，嘤嘤成韵。⑤⑥⑦⑧疏条交映，有时见日。横柯上蔽，在昼犹昏解释下列句子中红色的词语天山共色：从流飘荡：水皆缥碧：急湍甚箭：猛浪若奔：皆生寒树：互相轩邈：争高直指：嘤嘤成韵：千转不穷：鸢飞戾天：经纶世务：窥谷忘反：横柯上蔽：一样的颜色顺、随青白色比箭还快指飞奔的马有寒意的树高，远笔直地向上鸟鸣声通“啭”至筹划通“返”树木的枝干字词积累2.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。1.水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

5、口译句子水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能露出阳光。合作探究1.文中哪句话概括了富春江的景色?它的山和水分别有什么特点?作者是如何写景的?2.请找出体现作者情感和志趣的语句。从中我们可以领略到作者怎样的情感和志趣？水异山奇水皆缥碧，千

6、丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树互相轩邈，千百成峰__清急(静景)(动景)泉水激石,好鸟相鸣蝉鸣千转,猿则百叫形奇声奇(视角)(听觉)奇山异水天下独绝(总)(分)结构分析写法小结1.语言清新流畅，精于铸炼。文章运用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅。如用“奇”和“异”总括富春江的山水特点；用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急。全篇以对偶为主，讲究对仗和声律。2.融情于景。作者写山水把动与静、声与色、光与影巧妙地结合在一起，给我们以美感。明确：“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，

7、窥谷忘反。”这几句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想，对官场的厌恶。拓展练习观看今天富春江的自然风光,然后根据视频内容为它写一段解说词。欢迎您批评指正