22.与朱元思书

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1、22.与朱元思书22.与朱元思书　　本文选自《艺文类聚》卷七。　　关于作者：　　吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为”吴均体”。　　学习本文，首先朗读课文，扫清字词障碍，初步了解课文内容，并结合课文的全部注释，找出生字、生词，查字典逐一注音、解释。理清文章结构。　　文章分三段。　　第１段，总写富春江从富阳至桐

2、庐间的”奇山异水，天下独绝。”　　第２段分写”异水”，以水”清”和流”急”的特点突出其”异”。　　第３段分写”奇山”，以群峰对峙，争高直指和水声鸟声蝉声猿声突出其”奇”。　　思考：　　１.读了此文，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？　　从应用范围及标题形式看，它属于书信。　　从文章的内容看，它属于游记（散文）。　　从语言特点上看，它属于骈文。　　２.文章第１、２段中与”落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？　　风烟俱净，天山共色　　３.文章突出水清的句子是什么？　　水皆缥

3、碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。　　４.文章突出表现水急的句子？　　急湍甚箭，猛浪若奔。　　５.文章第３段中在意思上前后呼应的两句话是什么？　　”横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”与”夹岸高山，皆生寒树”相呼应。　　６.第３段写景的手法运用在文中有何作用？　　大量使用了四字或六字的对偶修辞方法，作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多角度去描绘两岸的山景。景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。　　７.作者为什么发出”望峰息心”、”窥谷忘反”的感慨呢？　　因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。

4、另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。　　深入探求：　　这篇文章表达了作者什么样的思想感情？　　作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想。　　积累：　　１.词类活用　　负势竞上上，名词，这里用作动词”向上生长”。　　互相轩邈轩，高。邈，远。这两个形容

5、词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。　　２.特殊句式　　急湍甚箭（甚于箭，此箭还快。省略句，为了字数整齐，中间的”于”字省略了。）　　课外拓展　　一、《与朱元思书译文》译文　　没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上）。尽是奇山异水，在全国是独一无二的。　　水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。　　江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦

6、各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着。十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于社会事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。　　二、情景兼美，辞章俱佳━━《与朱元思书》赏析　　“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客，吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。其中，南朝梁

7、代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用一百多字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被誉为骈文中写景的精品。吟诵此文，但觉景美，情美，辞美，章美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，令人叹为观止。　　１.意境美　　文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山水的背景━━阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象━━”奇山异水，天下独绝”。　　第二段写”异水”。先抓住其”缥碧”的特点，写出其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比　　与朱元思书