〈与朱元思书〉

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1、《与朱元思书》教学设计峡江二中盛志红教学目标：1、诵读理解课文内容、背诵课文。积累掌握常用的文言词汇。2、品味优美的意境，领悟作者厌弃尘俗和寄情山水的情怀。3、学习作者抓住山光水色的特点对景物进行细致描绘的方法。过程与方法：以诵读为主，理解文意。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点：文言词汇，抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。教学难点：作者借景抒情，表达他向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。教学过程：一、导语设计山川之美，古来共谈。祖国的山山水水锁住了多少人的目光。踏着郦道元的足迹，我们领略了三峡的风采，今天，让我们追随着吴均，一起来欣赏富春江的风光

2、。二、富春江风光图片(多媒体显示)1、了解相关信息2、引入课文：如此奇异的山水，怎能独享，吴均抑制不住喜悦之情，给朋友朱元思写了一封信，分享了快乐，倾诉了衷肠。请同学们翻到课文《与朱元思书》，一起来欣赏这篇美文。3、作者简介三、听读课文，理解文意1、听录音，把握字音、节奏2、检查读音情况：缥（）碧轩邈（）鸢（）飞戾（）天泠（）泠作响嘤（）嘤成韵千转（）不穷3、请一位同学识读，全班齐读生字4、学生自读课文，再齐读。指出朗读中的优缺点。5、自由探讨文意，把握文中重点字词义。6、归纳重点字词：通假字转：反：词类活用现象奔：轩邈：古今异义词戾：经纶：一词多义上：绝：四、分析品味：1、本文主

3、要写了什么内容？试找出全文的中心句。（奇山异水，天下独绝。）2、本文是一篇优美的写景文章，是按怎样的顺序写景的？（先总后分）3、作者是怎样写“异水”的？请根据文中的有关词语说说水的特点。水色——水皆缥碧水深——千丈见底水清——游鱼细石，直视无碍。水急——急湍甚箭，猛浪若奔。4、作者眼中的“奇山”是怎样的，从什么角度描写山的？写法上有什么突出特点？奇山：山势之奇形、空山天籁之奇声、有日无光之奇色视觉——寒树听觉——泉水、鸟鸣、蝉、猿化静为动的拟人写法，拟声词的运用5、如何理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句，这句话表达了作者怎样的情感？运用了什么写法？那些极力追求

4、名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。表达了作者对富春江奇山异水的赞美和留恋，流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。以世人侧面衬托山的魅力，自然美景与社会世俗形成对比6、在理解文意的基础上，齐读全文。五、拓展延伸1、《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能说出几句来吗？绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。2、请你以山或水为描写对象仿写句子。例如：我爱水的柔，

5、柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马。小溪的水真清啊，清的可以看见溪底的沙石，如同透过玻璃观看窗外的事物；小溪的水真美啊，就像一匹透明的、没有尽头的丝绸；小溪的水流的真欢啊，它虽然没有江河那样来势汹汹，但它还是不断的、欢快地流着六、作业抓住某一景物特征，运用不同的手法多角度描写你身边的某一处景物……七、结束语山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文时，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然景色，耳听天籁之音，杂念顿时消失，心灵得以净化。同学们，读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。板书设计：陶醉美景、放松心情、勉励朋友意境

6、美、志趣美、语言美、结构美