与朱元思书(上课).ppt

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1、富春江风光富春江风光富春江风光富春江风光富春江风光吴均（469-520）南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散文以写山水景物见长，文体清拔，时人或仿效之，人称“吴均体”。关于作者：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。关于体裁——骈体文：骈体文，是一种以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称“双璧”，同

2、为六朝山水小品的名作。关于本文：缥碧轩邈泠嘤窥谷鸢飞戾天横柯xuānmiǎopiǎoyuānlìlíngkēyīngkuī正音正字：朗读本篇课文，要注意：a.重音－－b.节奏－－c.语速－－d.情感－－如：急湍甚箭，猛浪若奔●●以“二二”节拍为主,如：风烟/俱净，天山/共色应慢一些，以便品味、欣赏流露出由衷赞叹、无比向往之情。朗读指导风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底；游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直

3、指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响。好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。与朱元思书合作学习，集思广益1、以小组为单位，翻译全文。2、归纳积累文言词汇。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。形容词作动词，消散一样的颜色表示约数，上下、左右顺、随名词作动词，往东往西没有一丝儿风，烟雾也完全消失了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路

4、上），奇山异水，独一无二。译文：总叙了从富阳至桐庐的奇山异水之美。与朱元思书吴均请用一句话概括本段内容？富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？(用原文回答)奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚（于）箭，猛浪若奔。青白色超过、胜过动词作名词，飞奔的马江水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若飞奔的马。译文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。凭借形容词作动词，

5、争着往高处和远处伸展通“啭”，鸟鸣声停止，断江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，（它们）都在争着爬得更高，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。译文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。筹划，治理“反”通“返”，返回至，到达树木的枝干好像，如同名词作状语，在上面使动用法，使……停止看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息

6、了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。译文：与朱元思书吴均第三自然段以细腻的笔触，分别从____觉和____觉详写了富春江夹岸的______，并抒发了人在此山中的感受。含蓄地流露出对_____________的蔑视，爱慕_____________、___________的高洁志趣。视听奇山追求利禄之徒美好的自然避世退隐第2段：描写异水。第3段：描写奇山。分全文是什么结构关系？第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。静景、动景山

7、之势（视觉）山之声（听觉）山之力（联想）山之林（补写）泉响、鸟鸣蝉叫、猿啼总奇山异水，天下独绝水清、水急鄙弃功名利禄，爱慕美好自然，避世退隐写作特点1.运用了多种修辞手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形象，富有生机；2.详写山，略写水，疏密有致，轻重有度；3.抓住景物特征，突出奇山异水；4.随地点的转移由近及远的顺序，先俯看碧水，再仰观高山。思考讨论1、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，写出了山的什么特点？以动写静，使静止的景物富有动感，山仿佛有奋发向上的生命力，“负”“竞”“轩”“邈”“争”“指”诸词用拟人手法，更能生动形象地

8、描绘出两岸山势的陡峭与壮美。2、“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤