南开奥鹏14春学期管理心理学在线作业及满分答案

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1、14春学期《管理心理学》在线作业试卷总分：100    测试时间：--单选题一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。）V1.  根据塔克曼的群体发展四阶段理论，群体发展了凝聚感，成员们互相产生好感，并与群体取得认同时，这时群体所处的阶段是（）A.形成阶段B.震荡阶段C.规范化阶段D.有所作为阶段      满分：2  分2.  管理方格理论中，被称为战斗集体型的是（）A.1.1型B.9.1型C.1.9型D.9.9型      满分：2  分3.  密歇根大学对领导行为的研究，认为最佳的领导方式是（）A.高工作，高关心B.高工作，低关心C.以员工为中心D.

2、以生产为中心      满分：2  分4.  以感情来维系成员之间关系的群体是（）A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.实属群体      满分：2  分5.  根据气质的分类，一般（）的人较适应做会计工作。A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质      满分：2  分6.  内聚力高的工作群体，工作效率（）A.必然高B.必然低C.可能高也可能低D.以上都不是      满分：2  分7.  某人对完成某项任务的把握性很大，因此他对于那项任务的积极性会（）A.很高B.很低C.可能高也可能低D.以上说法都不对      满分：2  分8.  人们只与群体

3、的某些人沟通，而他们各自又有沟通对象，这种沟通类型是（）A.链状沟通B.Y型沟通C.轮状沟通D.环状沟通      满分：2  分9.  将信息源发出的信息转换成媒体易于传送的信息称为（）A.编码B.传送C.解码D.反馈      满分：2  分10.  “近水楼台先得月”，这是人际吸引中的（）原则。A.邻近B.相似C.一致D.互惠      满分：2  分11.  最早将群体分为正式群体和非正式群体的人是（）A.海曼B.勒温C.梅奥D.莱维特      满分：2  分12.  以热情但急躁易冲动，刚强但较粗暴为特征的人其气质属于（）A.多血质B.胆汁质C.粘

4、液质D.抑郁质      满分：2  分13.  下列哪一因素是构成领导权力性影响力的主要因素（）A.品格B.能力C.经验D.感情      满分：2  分14.  在人的个性组成中，较多受生物因素的影响，较少受社会影响的是（）A.性格B.能力C.气质D.态度      满分：2  分15.  下列各项中不属于管理心理学研究内容的是（）A.个体心理B.领导心理C.组织心理D.病理心理      满分：2  分16.  有明确的组织结构和工作任务的团体叫（）。A.任务团体B.正式团体C.指挥团体D.利益团体      满分：2  分17.  根据领导生命周期理论

5、，如果员工的发展程度是能力高、意愿低，建立的领导风格是（）A.指示B.推销/教练C.参与/支持D.授权      满分：2  分18.  最早将人类性格分为内倾性和外倾性两种类型的是（）A.克雷奇默尔B.卡特尔C.荣格D.霍兰德      满分：2  分19.  挫折后捶胸顿足、嚎陶大哭、撕衣咬手…属于下列哪反应？（）A.退化B.攻击C.冷漠D.幻想      满分：2  分20.  公认的“科学管理之父”是（）A.泰勒B.梅奥C.韦伯D.法约尔      满分：2  分21.  能最大程度提高群体生产率的是（）A.强凝聚力,群体目标与组织目标高一致性B.弱凝

6、聚力积极,群体目标与组织目标高一致性C.弱凝聚力,群体目标与组织目标低一致性D.强凝聚力,群体目标与组织目标低一致性      满分：2  分22.  某厂长由于上级领导和本厂职工对他的工作缺点提出了批评，从此他在工作中表现得缩手缩脚，不敢坚持原则，不敢拍板决策。这种行为属于（）A.攻击B.逃避现实C.忧虑D.退化      满分：2  分23.  下列属于强化手段的是（）A.奖励B.倒退C.消退D.激励      满分：2  分24.  激励的模式表明人们产生行为的基础和动力是（）A.理想、目标和信念B.需要和动机C.价值观与态度D.及时的反馈      满

7、分：2  分25.  高级神经活动类型中“强、均衡、不灵活”与下列哪种气质类型相对应？（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质      满分：2  分26.  在知觉过程中，人们趋向于对容易说出例子的事物给予高判断，即所谓（）A.易获得性偏差B.基础比例偏差C.社会刻板印象D.心理定势      满分：2  分27.  主体对某特定对象进行认知、评价并做出价值判断所形成的心理倾向被称为（）A.性格B.气质C.态度D.动机      满分：2  分28.  根据生命周期理论，对从事科学工作的专家、从事教育工作的教授，有效的领导方式一般是（）A.高指挥与低支

8、持B.高指挥与高支持C.低指挥与高支持