《我的早年生活》教学设计7

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1、《我的早年生活》教学设计教学目标 1.默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。2．结合上下文，品读文中重点语句。3．建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对初中的学习生活 。教学重点 ： 默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。难点：结合上下文，品读文中重点语句。课前预习1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。2.查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。教学过程：一、导入:朗读课本44页节选自“二战”期间丘吉尔的演说《我们将战斗

2、到底》的一段文字。阅读材料课堂学习二、预习反馈1.作家作品 丘吉尔(1874—1965)，生于牛津附近的布莱尼姆宫。英国传记作家，历史学家，政治家，演说家及记者。1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》)，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。著有《第二次世界大战回忆录》(六卷)、《英国民族史》(四卷)等。2.背景透视《我的早年生活》是丘吉尔依

3、靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。概观全书，读者不难发现书中描绘的是一个已逝去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世界观到价值体系等等。3.文体知识传记，指记载人物生平事迹的文章体裁。传记内容可写一个人的一生经历，也可写几个人的重要生活片断。传记可分为两大类：一是自述生平，叫做“自传”；一是由别人撰写的，叫做“他传”(包括小传、评传等)。三、

4、初步感知课文默读课文，依据示例，完成表格主要事件具体内容“我”与考试主考官总是考“我”不喜欢、不知道的入学考试学习英语征兵考试军旅生涯通读全文后，结合具体语句说说作者成功的真正原因是什么？四、研读课文品读语句，说出对句子的理解(每小组选取一句)：1.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。2.正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明学生更多的优势。3.我只管把一般英语句子的一般结构牢记在心——这是光荣的事情。4.不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑德赫斯特皇家军事学院。5.至于别的事情，那

5、只有靠自己去探索、实践和学习了。仿写句子。五、课堂检测生更多的优势。六、课文小结七、布置作业板书设计我的早年生活坚定的信念乐观的态度明确的目标