[修订]我的早年生活教学设计

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1、《我的早年生活》教学设计初一语文刘尚俊【学习目标】1、掌握本课的重点字词，了解文章基本内容，梳理文章结构。2、品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。3、感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。【课时建议】1课时【教学过程】一、导入新课导语：同学们，你们对第二次世界大战有哪些了解？……二次大战期间,英国有一位杰出的政治家、演说家带领英国人顽强的与德国法西斯战斗，这个人物是谁？……今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历,从屮体会成长屮的人生体验。作者简介温斯顿•丘吉尔(1874—1965),英国著名

2、的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需耍战争》，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。二、问题再现1、给下列加线的字词注音：萤火虫(ylng)冷漠(mi)遗憾(hdn)辛辣(la)停滞(zhi)威慑(shQ)锡兵(xl)荣耀(ydo)尴尬(ganga)宽宏大量(hing)2、识记下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏滚瓜烂熟停滞遗憾辛辣尴尬三、合作

3、探究默读课文，整体感知1、请思考一下：说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？明确：第一件事:入学考试第二件事:学习英语第三件事:征兵考试第以件事:军事生涯2、再读课文，完成课文后面“研讨与练习”一表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。四、能力提升品味语句，体会风格1、第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。2、第二段“刚满

4、12岁，我就步入了'考试'这块冷漠的领地”一句话中,作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”,所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。3、第五段“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？明确：因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。“聪明”

5、的孩子学拉丁语,是相对于口己的“笨”而言,有调侃的意味。4、第七段“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重耍！”一句话中，邱吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了邱吉尔的什么？明确：如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了邱吉尔的军事天赋。5、第八段“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？明确：当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神。五、当堂训练领会主旨，拓展延仲1、邱吉

6、尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。2、课堂小结，归纳收获写在随笔中，小组交流，课堂交流。专业好文档精心整理欢迎下载