20、_厄运打不垮的信念2

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1、金山小学电子备课教案第二课时教学目标:抓住课文的重点语段，品味谈迁治学的刻苦和信念的坚定。教学过程:一、感受谈迁编写《国榷》的努力之巨1、读题,谈迁的信念是什么?出示句子，引导读。师补充讲解：2、有了信念就付诸行动，出示句子。“谈迁经过20年的……”（1）齐读：了解谈迁的奋斗结果。（2）品读：从一个个数字中感受到什么？（3）说话：对于谈迁来说，这是怎样的20年？（4）再读：你仿佛看到了谈迁哪些奋斗的情景？（5）齐读悟情。面对这样可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁的心里会怎样想，还会怎样说？二、感受谈迁失去《国榷》的痛心之极1、就在书稿即将付印前发生

2、了一件意想不到的事——书稿被偷,这对于谈迁来说，真是一场厄运啊！2、出示“他茶饭不思……”你感受到什么？读出你的感受。3、他茶不思、饭不思，他在思什么呢？静静地读第二自然段，认真地思考。（《二泉映月》的曲子轻轻响起）4、此时此刻，谈迁在想什么呢？5、再读出示的句子，体会谈迁的痛心疾首。6、情景说话：假如你就是他的亲人或好朋友，此见会如何劝慰呢？（教师适时以谈迁的身份与学生对话）三、感受谈迁重写《国榷》的意志之坚1、面对《国榷》的被偷，面对众人的劝说，谈迁的表现是什么呢？2、出示：“很多人以为……但……他……”自由读，那个词最令你振奋？3、从“

3、很快”这个词中，你体会到什么？你仿佛看到了什么？4、再读出示的句子，读出谈迁的“打不垮”。5、引导学生读课题，突出“打不垮”。四、感受谈迁修改《国榷》的追求之高1、谈迁就是打不垮，只用了4年的时间，他就完成了新书的初稿。引导学生发表意见：他是凭着（）完成初稿的。2、接下来谈迁又是如何做的？静静地读第三自然段。3、你在读书过程中发现了什么？或你仿佛看到了一个怎样的谈迁？4、读出你心中的谈迁。5、理解“他知道生命留给自己的时间已经不多”的言外之意。6、课内练笔：选择一个场景写具体（1）也许那是黄沙弥漫的早晨，谈迁……（2）也许那是风雪交加的夜晚，

4、谈迁……（3）也许因劳累过度而病倒了，谈迁……（4）也许……谈迁……五、感受谈迁完成《国榷》的精神之最1、又经过十几年的奋斗，新的《国榷》写成了。出示句子引导学生朗读。2、激情表白：我想对谈迁说：————————3、出示课文插图：引导学生读图，你从图中读到了什么？用因果关系的句式说图意。4、谈迁因此名垂青史，理解成语的含意，思考谈迁因为什么而名垂青史？5、我们从谈迁身上可以获得些什么启迪呢？出示最后一节，引导阅读，学生简单谈自己的理解。6、信念是希望之光，能驱散绝望之云。请结合自己对课文的理解，写一句话作为自己的座右铭。信念是————————

5、。六、作业搜集类似事例，举行《厄运打不垮的信念》故事会。