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时间:2019-04-29
《《小数的产生和意义》教学设计和反思 丁又红》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《小数的产生和意义》教学设计丁又红一、教学内容:人教版四年级下册第50—51页《小数的意义和性质》中的“小数的产生和意义”问题。二、教学目标:(1)使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生,理解小数的意义。(2)使学生初步理解整数、分数和小数之间的联系,掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位间的进率。 (3)培养学生的观察、分析、推理能力。三、教学重点、难点教学重点:理解和掌握小数的意义。教学难点:理解小数的计数单位以及相邻两个计数单位间的进率。四、教学准备:多媒体课件 、测量工具(米尺)。五、教学过程
2、;(一)复习导入:1、填一填。(1)、10个一是(),10个十是(),10个百()(2)、每相邻两个计数单位之间的进率是多少?(3)、用分数表示。把1米平均分成10分,每份是()米;3份是()米;7份是()米。把1米平均分成100分,每份是()米;3份是()米;25份是()米。2、引入新课。我们以前认识了整数和分数,今天,我们要认识一种新的数——小数。(板书:小数)(二)自主、合作探究1、小数的产生(1)、汇报课前测量的结果。黑板长()米,宽()米。课桌长()米,宽()米。(2)、引出小数的产生这里也有
3、两个同学在测量,看看他们测量的黑板宽()米,讲桌长()米。是啊,在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数、小数来表示,于是小数产生了。(板书:小数的产生)2、认识一位小数。(出示米尺)(1)在米尺上找出1分米的地方。①用米作单位,怎样用分数来表示?为什么?(结合分数的意义说明)②米也可以用0.1米表示。③谁来说说0.1米表示什么?(把1米平均分成10份,每份是1分米,也就是米,也可以写成0.1米。)4板书:1分米=米=0.1米.(2)小组讨论:①用米作单位,3分米用分数表示是多少米,
4、用小数表示是多少米? 8分米用分数表示是多少米,用小数表示是多少米?师:像0.1、0.3、0.8……这样的小数,小数点后面只有一位数,这样的小数叫一位小数。 我们以前学习的整数有计数单位,那么我们刚说的一位小数的计数单位是多少呢?大家仔细观察3份、8份是指3个多少?8个多少?引导出一位小数的计数单位是十分之一。(板书:一位小数)(3)实例练习互说0.3米、0、7米表示什么的意义和计数单位是什么?3.认识两位小数 (1)出示教学图,把一米平均分成100份,每份是多少?用米作单位,分别用分数、小
5、数表示(小组内交流) 全班交流。每份是1厘米、1/100米、0.01米。8份呢?(同桌交流) 全班交流。8/100米、0.08米。板书。 观察0.01、0.03、0.08,找出共同点,试着总结两位小数的意义。(小组交流,全班交流) 师生总结两位小数的意义。 (2)运用探究一位小数计数单位的办法,试着探究两位小数的计数单位。学生说出自己的见解后,并板书。(教师板书:两位小数) 4、认识三位小数 探究三位小数的意义:师出示图片。把1米平均分成1000份,每份是多少? 学生自己试着用刚才的方法总
6、结三位小数的意义和计数单位。(全班交流)5、认识小数的意义(1)(结合板书)这些都是同学们刚刚写出的分数和小数,不同的分数可以写成相对应的小数,例如:1/10可以写成0.1。那么分数和小数之间的这种联系,谁能用自己的话来说一说呢?下面分小组说一说你们各自的想法。(2)组织学生在小组讨论,互相说一说,然后组织汇报。分母是10、100、1000的分数可以用小数来表示。十分之几(分母是10的分数)可以用一位小数表示,百分之几(分母是100的分数)可以用两位小数表示,千分之几(分母是1000的分数)可以用三位小
7、数表示……(3)小结:我们一起来看板书,刚刚大家已经说到了分母是10的分数可以用一位小数来表示,分母是100的分数可以用两位小数来表示,分母是1000的分可以用三位小数来表示。用一句话来概括就是:分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。这就是小数的意义。6.认识小数的计数单位。 师:0.3里面有( )个0.1 0.7里面有( )个0.1 0.9里面有( )个0.1 师:像0.3、0.7、0.9这样的一位小数都是由许多个0.1组成的,我们就说0.1是一位小数的计
8、数单位,用分数表示是十分之一。 师:那么你们猜一猜,两位小数的计数单位是什么? 生:0.01是两位小数的计数单位,用分数表示是百分之一。 4 师:依次类推(板书) 7、认识进率 一位小数的计数单位是0.1,两位小数的计数单位是0.01,三位小数的计数单位是0.001,那0.1里面有( )个0.01。0.01里面有( )个0.001 师:为什么0.1里面有(10)个0.01,0.01里面有(10)个0.001,同学们可以结合板
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