《井冈翠竹》教学设计

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1、《井冈翠竹》教学设计教学目标：　　1.学会十个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。教学重难点：　　通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。教学时间：　　三课时教学过程：　　第一课时　　一、导语读课题齐，谈话激趣　　同学们，昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕，今天，我们又紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。一起读课题“井冈翠竹”。知道井冈山这个地名吗？（自由交谈）是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满

2、了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。　　二、初读课文，整体感知课文内容。　　（一）自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。　　（二）轻松谈话，疏理课文层次　　1、说说井冈翠竹的样子和作用。　　2、找出文中相关语句来读读。相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、迢迢”　　3、概括说说课文讲了什么？（交流明确课文主要讲了两方面的内容：竹之外形和竹之功能）　　三、再读课文，领略翠竹秀美外形。　　师述：井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹，这一句总领全文，一幅优美的画卷接着展开了。　　1、

3、学生自读第二自然段，用“------”勾画出描写竹子样子的词句。　　2、汇报并朗读，设问：翠竹给你留下了怎样的印象？　　3、交流体会。伺机板书：翠竹外形葱郁秀美　　4、抓住“岗哨、士兵”理解两个比喻句，照应“革命的竹子”。读出井冈山人心中的自豪之情。　　第二课时　　一、细读深思，理解翠竹建立功勋　　师述：井冈山人自豪地说，井冈山竹子是革命的竹子。当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹？是啊，竹子在那个革命战争年代发挥着重要的作用。　　（一）请自由读课文5-7自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在

4、哪些地方？（提示：用“——”画出描写竹子用途的句子）　　（二）交流写竹子用途的句子，适当点拨引思，体会翠竹为革命做出了无私贡献。　　（三）出示句子：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。　　a.理解“坚韧”。　　b.为什么“再重的担子也挑得起”（因为坚韧、结实）　　c.读下文，说说“再重的担子”指什么?(明确指“一副关系着全中国人民命运的重担”)　　d.设问：这么重的担子也挑得起吗?　　（四）简要介绍相关历史，帮助理解“漫漫长途”　　链接启读启思：井冈山人冒着生命危险，历尽千辛万苦，一直到革命的最后胜利，凭

5、的是坚韧不拔、坚贞不屈的精神，井冈山的竹子也是如此——二、精读品味，感悟翠竹坚贞不屈。　　（一）认真读第8、9自然段，哪些地方表现出竹子前仆后继，坚贞不屈的精神？用“——”画出来。　　1、交流表现竹子精神的句子。　　2、出示句子：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（敌人抓不到革命者，最后烧山了，那些竹子呢？）　　3、指导朗读，读出竹子的品质。　　4、竹子砍尽没有?压倒没有?烧光没有?　　5、出示句子：毛竹年年长，为的是向敌人示威

6、：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。（毛竹年年长，怎样生长?“绿”说的是长得青翠，富有生机，想象一下，那是怎样的一番景象？）板书坚贞不屈　　6、激情小结：这是在写竹子吗？不，这不仅是写竹子，更是井冈山人顽强不屈精神的真实写照。　　背诵这两个自然段。　　第三课时　　一、深读品味，再次体会革命气节。　　1、师述:在革命战争年代，井冈翠竹建立了不朽的功勋，20年过去了，井冈山换了人间，在社会主义现代化建设中，他仍然发挥着非常重要的作用。　　自由读11

7、自然段，画出表现井冈翠竹作用的句子。　　交流翠竹发挥作用的句子。　　2、引导读好翠竹积极参与现代化建设的句子。　　设问：竹子，你快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，带去井冈山人的风格吧！读了课文，你知道井冈山人的心愿是什么吗?他们又有着怎样的干劲和风格呢？　　学生联系课文内容回答。重点引导读6和10自然段。　　相机板书：井冈山人英勇顽强不屈不挠　　激情朗读，升华情感。　　（1）齐读最后一自然段　　（2）动情引说:井冈翠竹无论在过去还是现在，都发挥着重要作用，你想对它说什么呢？　　（3）引导学生结合课文内容表达心中

8、赞美之情。　　（4）齐读1、2句，深情赞美。　　动情引说：想到无数的井冈山人英勇顽强地投身革命，不屈不挠地进行现代化建设，你想对他们说些什么呢?　　（5）激发学生表达心中的崇敬之情。板书建立功勋献出一切　　再次齐读1、2句。　　（6）师反复：井冈山人啊，你不仅曾