《井冈翠竹》（长春版）

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1、本课时编写：育才学校陈海莲老师第一单元·革命岁月井冈翠竹课文导入同学们《井冈翠竹》是本册教材第一板块“革命岁月”中的第一篇课文。本版块由《井冈翠竹》《延安，我把你追寻》《七律到韶山》三篇课文构成。井冈山、韶山、延安三个革命圣地见证了中国革命历尽艰辛走向胜利的过程。在艰苦斗争的岁月里，星星之火照亮了中国革命的前程。本组课文以散文、诗歌为载体，歌颂了优良的革命传统和乐观的革命精神。坚贞不屈、挺拔青翠的井冈翠竹，自力更生、艰苦奋斗的延安精神，构成了一幅中国革命的历史画卷。今天我们就来学习作家袁鹰写的抒情

2、散文《井冈翠竹》。作者简介作者袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》、《风帆》、《悲欢》、《天涯》、《运行》、《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。袁鹰散文题材泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉博。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文；2、学会本课生

3、字，理解由生字组成的词语；3、能感受、理解、欣赏课文。4、理解文章赞颂的是井冈山人民的革命主义精神。字词积累suōcíxiào梭镖老俵茨坪呼啸rènjìqiào坚韧凯歌业绩陡峭gànàochóuxūn赣江深坳稠密功勋梭镖老俵茨坪呼啸坚韧凯歌业绩陡峭赣江深坳稠密功勋郁郁苍苍重重叠叠魂飞魄散鬼哭狼嚎血雨腥风绞尽脑汁悬崖绝壁幽谷荒滩穿云钻雾亭亭玉立成年累月风吹雨打字词积累课文讲解畅言教育课文朗读课文讲解畅言教育课文朗读课文讲解读读课文理解内容思考：课文共有几自然段？给文章划分层次，理清结构。1.请同学们

4、认真朗读课文，总结出每段的段意。2.想想课文主要讲了什么内容？竹之外形和竹之功能。课文讲解课文可分成四个逻辑段。（1）1—2自然段，描写了竹子的样子。（2）3—9自然段，描写了竹子在革命战争年代所起的作用。（3）10—12自然段，描写竹子在社会主义建设时期的贡献。（4）13自然段，总结全文，赞美井冈山的竹子。梳理课文结构快速地浏览课文，全文共分为几部分？分别写了什么？课文讲解（一）学习第一部分（1、2）自然段1．指名朗读课文，思考：井冈翠竹是什么样的？请同学们找出描写翠竹外形的句子。2．交流学习收

5、获。（1）郁郁葱葱、重重叠叠是什么意思？（2）文章描写了什么，是按什么顺序写的？主要写了竹之外形，按由远及近的观察顺序写。课文讲解畅言教育（3）作者都运用了哪些修辞方法？作者运用排比、比喻等多种修辞手法，描写了井冈翠竹的特点。如：“到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。”这句话将修直挺拔的竹子比喻成山头的岗哨和埋伏在深坳里的奇兵，恰如其分的表现了井冈翠竹的革命风采。（4）作者多么喜欢井冈山上的毛竹啊，你能读

6、一读吗？课文讲解（一）学习第二部分（3-9）自然段一写竹，用“搭、做、盛、蒸、做、摆”等动词，排比、反问、设问、引用等修辞手法，具体写出竹子对井冈山斗争的贡献；二写竹，用反问手法，写出井冈山人民对中国革命的无私的奉献精神；三写竹，一语双关，用了排比、顶真、拟人、比喻等手法从叶、枝、鞭，根角度展开联想，赞扬了竹子尤其井冈人民顽强的生命力和不屈的斗争精神？追问写竹子不低头，不弯腰，暗写什么？井冈山竹子的革命战争功绩表现在哪些方面？革命战争年代三写竹子分别联想到什么？为什么说井冈山的竹子是革命的竹子呢？

7、课文讲解畅言教育第5自然段：红军战士用竹子做器具当武器同敌人战斗。第8、9自然段：井冈翠竹坚贞不屈。（品格）不向残暴低头，不向敌人弯腰，等待亲人解放军的是竹子吗？作者表面上是赞美竹子，实际上是赞美谁呢？课文讲解畅言教育井冈山人民作者写了哪三类人呢？他们各有什么特点？课文讲解畅言教育（1）老乡：视红军战士为亲人（2）战士：不怕困难，忠于革命（3）革命家：身先士卒，高瞻远瞩“井冈山终于换了人间”是什么意思？课文讲解畅言教育军民鱼水情，齐心抗敌顽。坚贞如翠竹，人间换新颜。课文讲解（一）学习第三部分（10

8、-12）自然段（1）在社会主义建设时期，井冈翠竹都有那些贡献？一写开发竹林，二写修竹滑道，三写走上征途。课文讲解（2）在革命年代，井冈翠竹成为了战斗的武器，那么在新中国成立后，它又发挥了什么作用呢？（3）课文是怎样描写的？请朗读第12自然段。（4）在这部分，作者通过描写竹子又在赞美谁呢？砍伐毛竹的人（5）作者为什么称赞他们是英雄？指导朗读相应语句。课文讲解畅言教育井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？赞颂竹子对革命贡献，实质上是对井冈山人民为中国革命作出的杰出贡献的赞颂。为