[考试]《井冈翠竹》教学案例

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1、理解与表达并重——《井冈翠竹》教学案例教学目标：1.学会10个生字。止确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9CJ然段。2.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。3.精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。4.了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。教学重难点：通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现岀来的崇咼品质，歌颂革命精神。教学准备布置预习，搜集有关资料。教学过程：（播放《井冈翠竹》的视频诗歌。）课前谈话：你们知道哪些用竹子做的物品？一、创设语境，释题导入：刚才同学们说了U己知道的用竹了做成的物品。看來竹了跟我们的生

2、活息息相关啊。“未出土时先有节,到凌云处总虚心。”竹子,中间有节,挺拔，成为高雅、谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。有诗云：宁可食无肉，不可居无竹。可见竹子历来被世人所赞颂和喜爱。今天我们来学习一篇新课《井冈翠竹》,学完这课，我们将会对竹子冇新的认识。齐读课题，说说课题的意思。井冈翠竹就是井冈山上的竹了。你们知道井冈山吗？师生交流。（补充井冈山的资料）【设计意图】激发学生的学习兴趣，因势利导，紧扣课题，展开教学。“井冈山是中国革命的摇篮，是中国革命的奠基石……”井冈山的革命地位必须让学生清楚，这是突破重难点的关键。读完课题，你们最想了解井冈翠竹的什么呢？（质疑）让我们通过文字

3、来感受井冈翠竹吧！自由朗读课文，看看文章围绕着井冈翠竹都写了些什么？勾画自己感受深刻的句子。二、初读全文，整体体验。1•学习字词，重点指导“殷”字的读音和写法。2.汇报交流想想：课文讲了什么？（课文主要记述了井冈山毛竹的外形和功绩）像这样根据文章的内容，把文章的题廿补充完整，也是概括文章主要内容的一种方法。【设计意图】高段字词的学习主要在课前预习时完成，课堂上只是关注难读难写的字词。培养学生整体把握课文以及概括能力。注重概括主要内容方法的学习与运用。三、品读赏析，感悟体验。过渡：文章开篇告诉我们，井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。开门见山，总起全文。那么井冈山的竹子为什么使人

4、难忘呢？引出第2自然段。（―）竹的外形令人难忘预设句：从远处看，郁郁葱葱，重重叠叠，望不到头。从近处看，有的……1•学生交流。引导学生抓住重点词语感悟井冈翠竹的茂盛、葱郁、秀美、挺拔等特点。顺势指导朗读，读出对井冈翠竹的喜爱、赞美之情。2.对竹子的外形的描写给人留下难忘的印象，作者是如何表达的呢？（本段写作方法、修辞手法：从远及近，从整体到局部的观察、描写方法。一个句了中运用多种修辞手法，排比、拟人、比喻。体会作者对井冈翠竹的喜爱和赞美ZT青o）3.再指导朗读，读出赞美、敬佩之情。冋读文章总起句：井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。过渡：井冈翠竹仅仅是外形使人难忘？（我想令人难

5、忘的还有他为中国革命所做的贡献）。难怪井冈山人自豪的说：井冈山的竹子，是革命的竹子！（引出屮心句）那么井冈翠竹为中国革命作出T哪些贡献呢？【设计意图】训练学生品词析句的能力，引导学生与文本、作者对话，个性地体验，反复地品味，有序地思考。（-）竹子为中国革命做出的贡献令人难忘学生交流，相机板书：无私奉献勇敢乐观坚强不屈师：从文章的哪些内容你能读出“井冈山的竹子，是革命的竹子”？生交流汇报：预设句一：大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭,用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。生：红军用井冈山的竹了制成武器和

6、各种生活用品，为他们提供了方便，打败了敌人，所以说它是革命的竹子。师「'魂飞魄散、鬼哭狼嚎”是什么意思？这两个字词写出了什么？（形容非常害怕、惊恐，吓得大叫）写出了敌人溃不成军、狼狈逃跑的样子师：瞧，我们的红军战士们在弹药奇缺、茯至是手无寸铁的情况下，将毛竹削成尖尖地竹钉，埋在山间路旁，把敌人打得是“魂飞魄散、鬼哭狼嚎”，说明我们的红军战士们？生：英勇、聪明、机智……师：谁來把这种英勇机智读出來，读出我们内心的门豪！师评价：1.听了你的朗读，我仿佛看到口匪在竹钉阵中溃不成军，狼狈逃跑的惨状2.我仿佛看到红军战士们手拿竹枪长矛，活捉了一大批白匪……师：难怪井冈山人爱这样自豪地说，生读

7、“井冈山的竹子，是革命的竹子。”这样的竹子，我们又怎么能忘怀呢？师：为了表现我们对青青翠竹的难忘，作者在语言表达上更是妙笔生花、颇具匠心。（出示反问句）读一读，你能发现什么？读。过渡：井冈山的翠竹的确在革命年代发挥了重要的作用，你还能从哪些句子中感受到它重要的作用呢？预设句二：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。学生自主汇报：生：毛竹做的扁担，能够挑起重担。师：它们表面上挑的是什么？实际上挑的是什么？（他们挑的是中国的无产阶级革命!）师：你怎样