《母亲的账单》教案

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1、《母亲的账单》教学设计前郭县长山镇蒙古族中心校陈波教材分析《母亲的账单》这篇课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。3.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学重点：是

2、读懂课文内容，体会人物的思想感情教学难点：是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学过程：一、导入新课上节课我们初读了课文《母亲的账单》，并学习了生字，下面我们来复习一下这些字。这节课我们继续学习第九版块“我们的世界”第4课《母亲的账单》。请同学们把书翻到第73页，我们通过一份特殊的账单来聆听一位母亲的心声。一、讲授新课1.同学们，用自己喜欢的方式读课文，把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。2.我们读第一自然段，你知道了什么？（商人的儿子比较会做生意，从爸爸的店里知道了账单的用处。彼得知道了为别人做事是应该收取报酬的。）3.我们来

3、读第二自然段，这段话里的“报酬”是什么意思？（你给别人做事，别人付给你的钱或物品叫报酬。）彼得为什么要向妈妈索取报仇呢？他是怎么想的？4.我们来看彼得给妈妈列的账单，自由读：（2-5自然段）你想对彼得说什么？5.老师有一个问题：小彼得列出了这样一份账单，是不是说明彼得不是一个好孩子呢？（不是，彼得一直帮妈妈做事，也是个听话的好孩子。只是他还没有意识到和妈妈为他付出的一切相比，他所做的事情显得那样渺小。微不足道）6.妈妈是怎么做的？（付出劳动，获得报酬，错吗？不错。小彼得就是这样想的，母亲付给彼得60芬尼，这就是承认和尊重。）7.下面

4、我们一起看看妈妈的账单。（自由读）这就是一位母亲为他的孩子列下的全部账单。（指名读）（1）看到这份记载妈妈十年辛苦付出，却无需一分回报的账单，你有什么感受？（2）让我们把这两份账单放在一起读一读。假设彼得的母亲留下的账单是许多数字，会给人留下什么印象？（可能是金钱，是距离。）既然一分不取妈妈为什么还要列这份账单呢？（账单中最具震撼力的是那几个“0”，可以看出母亲的宽容和理解，表达了母亲深深的关爱，暗示着亲人的关怀是不计报酬的。更重要的是这几个“0”给了彼得自我反省、自我教育的机会。）8.小彼得体会到妈妈的心意了吗？他是怎么做的？（自

5、由读。指名读，最后一段。）想一想，这时候彼得会说什么？你觉得彼得做的怎么样？如果是你会怎么做？9.指导朗读：朗读课文时，要体会文章的内涵，感受母爱的无私、亲情的无价，感悟人间真情。（配乐师生共读课文。）10.说一说:我想对彼得说:我想对小彼得的妈妈说:我想对自己说:我想对自己的妈妈说:11.学习了本文你有什么收获？三、课外延伸1.母爱是无私的、伟大的，有多少文人在这留下了笔墨。（老师搜集到一点，我们共同欣赏。）  慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，亦恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 《游子吟》[唐孟郊]   白头老母遮门啼，挽断

6、衫袖留不止。（韩愈《谁氏子》） 暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。（仉端璩《忆母》）2.学习这篇课文你想为妈妈做点什么？3.我们一起用：“妈妈我爱你！”结束这节课。四、作业：推荐阅读《感悟母爱》。推荐文章《疯娘》五、板书：母亲的账单关爱教学反思：通过实际的教学，我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与文本之间的纽带。在阅读中，引领品味语言的独具匠心，让学生在读中实了多元思维、多样感悟、多情共振，特别是到最后，学生的内心都被母爱的伟大所深深震撼，情不自禁地流下了眼泪，心灵在

7、碰撞中飞扬，生命在阅读中成长，我们的课堂充满了爱的气息。