六下习作1——童年的一件趣事教学设计

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1、苏教版语文六年级下册习作1教学设计教学目标:1、读懂例文，感受例文所表达的浓浓的父女情。2、学习例文把事情写清楚写具体的方法和修改习作的方法，培养修改作文的习惯。3、选择童年的一件趣事写下来，做到文通字顺，把有趣的地方写具体。教前准备：1、学生回家和爸爸、妈妈聊一聊，了解自己小时候有趣的事情。2、学生带一些和有趣的事情有关的照片。3、搜集孩子在童年时期的有趣的图片，做成幻灯片。（引导学生回忆时使用）4、把提示读例文的问题做成幻灯片。5、300字作文稿纸60张。6、红色水笔2支，小奖品。教学过程：（课前发作文纸、学案，学生准备好笔）一、引起回忆，打开

2、思路。1、播放童年生活的图片。（PPT）2、引导回忆过去：看了这些图片，你想起了哪些有趣的事呢？（板书：趣）3、学生自由发言。（3—5名）教师根据学生的发言进行简单点评。4、同桌相互说一说小时候发生在自己身上的有趣的事情。二、例文引路，指导写法。1、读例文，悟写法。师：这些趣事就像一粒粒珍珠，散落在我们童年的记忆里，如果把它写下来，不但可以和别人一起分享这些快乐，也可以等到我们年老的时候回忆起来，该会多么愉快啊？怎么写呢？今天我们就着重学习如何把这件事写具体，写得有情趣。3/31、这件事哪里写得最有趣？2、作者是从那几个方面来写的？用笔画下来。出示

3、PPT：请一名同学读例文《爸爸逗我玩》第2自然段部分。要求思考这两个问题：一，看看哪里写得最有趣？二，想一想作者是从那几个方面来写的？用笔画下来。2、师生讨论，分析写法。出示PPT：他的拿手好戏还是编顺口溜，起绰号。有一天我午睡后在大床上跳来跳去，他马上形容我的样子是：“身上穿件火黄背心，面孔像只屁股猢狲。”我知道把我的脸比作猴子的红屁股不是好话，就撅嘴撞头表示抗议。他立刻把我又比作猪撅嘴，牛撞头，蟹吐沫（鼓着腮帮子发出“噗、噗”的声音），蛙凸肚（凸出肚子假装生气）。我一下子得了那么多的绰号，其实心里还是很得意的。教师根据学生发言及时圈画并板书：具

4、体动作语言神态心理3、就板书小结写法：正因为作者从动作、语言、神态以及心理活动等方面进行了具体的描述，才使得这件很小的事情充满了情趣。三、学生习作，老师巡回指导。1、师：让我们也来把最有趣的事写出来。由于课堂时间有限，我们就重点写这件事。2、学生在作文纸上写重点段。教师来回巡视：（1）对学生进行个别指导；（2）了解学生习作中出现的普遍问题。（预设：写得不够具体，缺乏趣味性）3/3四、当堂评改。1、将带有普遍问题的作文征得作者同意后放在实物展示台上。师：请同学们读一读这一段话，看看哪些地方写得比较具体，值得我们学习借鉴。2、学生自由发言。（2人）教师

5、适当点评。3、还有哪些地方可以写得更加具体，更加有趣味。学生自由发言，教师适当点评。（重点引导学生把体现有趣的地方写具体）4、作者读修改后的习作片段。五、同桌讨论，修改习作。1、师：文章不厌百回改，文章是写出来的，好文章是改出来的。让我们把作文读给同桌听，看看他有什么意见，讨论讨论，然后修改。2、同桌相互讨论，修改作文。六、习作展示。指名1—2名同学到台上读修改后的习作片段。读完后放在展示台上展示一下修改的情况。（教师提醒学生感谢帮助自己修改的伙伴）七、布置作业：课后把这篇文章写完。3/3