《15．3 分式方程》教案1

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1、《15．3分式方程》教案教学目标1．了解分式方程的概念．2．会用去分母的方法解可化为一元一次方程的简单的分式方程，体会化归思想和程序化思想．3．能够列分式方程解决简单的实际问题．教学重难点利用分式方程解决实际问题．教学过程一、创设问题，激发兴趣问题1：为了解决引言中的问题，我们得到了方程．仔细观察这个方程，未知数的位置有什么特点？像这样分母中含有未知数的方程叫做分式方程．你可以再写出几个类似这样的方程吗？问题2：你能试着解分式方程吗？问题3：这些解法有什么共同特点？总结：这些解法的共同特点是先去分母，将分式方程转化为整式方程，再解整式方程．思考：(1)如何把分式方程转化为整式方

2、程呢？(2)怎样去分母？(3)在方程两边乘以什么样的式子才能把每一个分母都约去呢？(4)这样做的依据是什么？总结：(1)分母中含有未知数的方程，通过去分母就化为整式方程了．(2)利用等式的性质可以在方程两边都乘同一个式子，即为各分母的最简公分母．问题4：解分式方程：为去分母，在方程两边同乘最简公分母，得到整式方程：．解得：．将代入原分式方程检验，发现这时分母和的值都为0，相应的分式无意义．因此不是原分式方程的解．原因：在去分母的过程中，对原分式方程进行了变形，而这种变形是否引起分式方程解的变化，主要取决于所乘的最简公分母是否为0．检验的方法主要有两种：(1)将整式方程的解代入原

3、分式方程，看左右两边是否相等；(2)将整式方程的解代入最简公分母，看是否为0．问题5：你能概括出解分式方程的基本思路和一般步骤吗？解分式方程应该注意什么？基本思路：将分式方程化为整式方程．一般步骤：(1)去分母；(2)解整式方程；(3)检验．注意：由于去分母后解得的整式方程的解不一定是原分式方程的解，所以需要检验．二、知识应用，巩固提高例1．解方程．例2．解方程同学们掌握了分式方程的解法，能否用它解决实际问题呢？例3．两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？例4．某次列车

4、平均提速vkm/h．用相同的时间，列车提速前行驶skm，提速后比提速前多行驶50km，提速前列车的平均速度为多少？教师在黑板上板书上述两个例题的过程，说明列方程的思想和技巧，并详细说明解方程的步骤．三、随堂练习课本第150页的练习，课本第152页的练习，课本第154页练习的第1、2题．四、课堂小结(1)本节课学习了哪些主要内容？(2)解分式方程的基本思路和一般步骤是什么？解分式方程应该注意什么？(3)列分式方程解应用题的步骤是什么？与列整式方程解应用题的过程有什么区别和联系？五、课后作业课本习题15．3的第1、2、3、4、5题．