10_草原教学设计

《10_草原教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、10《草原》教学设计高密市东关小学张秀萍一、教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：小学语文3，课时：2课时4，学生课前准备：[1]、收集资料，了解老舍生平。[2]、搜集草原的图片、视频及文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。[3]、歌曲《天堂》，描写草原生活的乐曲一首。[4]、学会了本课生字、词语。[5]、熟读本课课文。二、教学课题通过学习使学生了解草原的美丽风光和草原人民的热情好客。1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。2.能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、

2、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。3.帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。　三、教材简析　　这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场

3、面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。学习这篇文章的目的：一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。【教学重点】体会蒙汉人民之间的深厚情谊。【教学难点】感受作者对草原的热爱和依恋之情。四、教学方法语文教学中，读，是不可缺少的

4、教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇文章可以说是大作家老舍，描写草原的一篇力作，本文语句优美、行文流畅、结构清晰，写作手法独特新颖，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出景美、人美、情更美的草原风貌，又要读出热情友好的蒙古情操。同时借助相关的课外资源，体会作者所要表达的思想感情。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、交流说话，激情导入1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？【草原视频】你是通过什么途径了解草原的？（生可以通过唱歌、讲述等形式来交流和表达。如

5、歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在电视、电影、网络上看到的草原进行描述。）2.“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？【播放歌曲《天堂》】今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。二、初读感知，了解内容1、了解老舍【老舍资料】2、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。指名认读生词。3、交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。4快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内

6、容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）5、每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美6、请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。三、领略草原风光美1.谁能把描写草原风光美的这一部分读出来？其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。2.指名读第一自然段。师生适当点评。3.自由朗读文中直接描写草原风光的句子。边读边想象，边读边体会。【草原风光】4.指名朗读，谈谈自己读后的感受。5.读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。6.请你把刚才勾画的不是直接描写草原风光的句子读给大

7、家听。师：你们发现勾画的句子都写的什么内容呢？7.配乐引读课文。教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。【播放《水边的阿狄丽娜》】8.引导思考：作者前后的感受有什么不同？板书：高歌──低吟9.讨论交流：作者的感情为什么会发生这样的变化？10.背诵第一自然段。（1）多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）（2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试一试。【播放《水边的阿狄丽娜》】四、

8、总结我们虽然只学习了课文第一段，但我相信：草原的美一定给大家都留下了深刻的印象。下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的热情好客，感受大草原的人情美。第二课时一、复习引入1.指名朗读生字、词语。2.背诵第一自然段中自己喜欢的句子。二、感悟草原人情美