草原教学设计

《草原教学设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、草原教学设计[草原教学设计]　　设计理念：　　这是一篇优美的散文，形散神聚，文章写景有些人，经合人交融在一起，使景美人更美这一主旨自然的生发开去，草原教学设计。基于教材的特点，在教学时充分发挥多媒体的优势，引导学生运用自主、合作、讨论、交流地方法，整个教学体现以学生为主的教学模式，努力构建开放而有活力的教学。培养学生的阅读能力，使其在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。　　景美人更美　　——《草原》教学设计　　学习目标　　1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。　　2、能有感情地朗读课文，体会

2、蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。　　3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。　　教学重难点：抓关键词句感受草原的美丽风光和蒙古人的热情好客。　　教学方法：读中感悟小组合作　　教学准备：1、草原风光图。2、蒙古族音乐和民歌。教学时间：两课时　　教学过程　　第一课时　　一、出示课题，想象美丽的草原　　1、出示课题：草原　　2、说说你印象中的草原。　　学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：　　（1）草原是辽阔的，一望无际……　　（2）草原是美丽的，绿绿的草地

3、，五颜六色的野花……　　（3）草原是充满生机的……　　　　二、初读课文，走进文中的草原　　1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。　　2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。　　学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：　　（1）课文中的草原是美丽的。　　（2）课文中的草原是热情的。　　朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。　　　　三、再读课文，感受美丽的草原　　1、自由朗读课文，找一找草原的美

4、丽表现在哪些地方？画出有关的句子。　　2、课堂交流，随机指导。　　（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣色的大花，教案《草原教学设计》(..)。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”　　①理解草原的“绿”。　　说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。　　闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。　　出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。　　有感情地朗读这句话。　　②想象草

5、原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。　　③有感情地朗读这段话。　　（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”　　①“这种境界”是指什么？　　②骏马和大牛真的会回味吗？这是一种什么写法？这说明了什么？你有过同样的经历吗？引导生学会八个人的情感寄托在某种事物上的写法。如：（自己考试考了一百分，听到小鸟叫，感觉小鸟好像在唱歌如果那天的心情不好，同样是听着鸟叫，感觉就特别的吵人）　　②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？　　草原的美丽深深地打动了作者的心。　　作者沉醉在草原的美景里了。　　作者也许是第一次

6、看到草原，感到很新奇。　　……　　③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。　　　　3、有感情地朗读第一自然段。　　4、配乐齐读第一自然段。　　四、作业　　1、背诵课文第一自然段。　　2、抄写第一自然段中优美的句子。　　第二课时　　一、再读课文，感受热情的草原。　　1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。　　2、课堂交流，随机指导。　　（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”　　①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）　　②哪些词句特别能表现草原人民的热情？　　“像被一阵

7、风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。　　“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。）　　“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）　　③有感情地朗读这段话。　　（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”　　①读句子，你看到了什