《草原》教学设计

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1、人教新课标版小学语文五年级下册第一课《草原》教学设计1．《草原》教学设计　【教学目标】１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。2、有感情的朗读课文，背诵第一、二自然段。　　3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。体会蒙汉人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4、初步感悟作者的表达方法。学习作者抒发情感的方法。5、了解《中华人民共和国草原法》，增强学生爱护环境、保护环境保的意识。【教学重难点】　　１、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描

2、述的精彩情景，体会句中所含的意思。２、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。3、了解《中华人民共和国草原法》，增强学生爱护环境、保护环境保的意识。【突破重难点的方法】　　１、引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。　　２、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。【教学课时】　　二课时。【教学过程】第一课时一、翱翔音乐、培养情感　　１、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？　　　　出示课题：　　草

3、原　　２、展示草原的美丽风景图，请学生用自己的话说说对草原的印象。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下，观看课件走进那美丽的草原。二、自读自悟、整体感知　　１、自读课文，要求正确流利：　　　　找出生字、词语，注意读准字音。　　　　学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。找出自己最欣赏的句子，有感情的朗读，并在旁边写写自己的体会。２、检查自读情况，共同感悟：（1）出示生字词，分男女生朗读，并找出生字的形近字组词。　　（2）学生有感情的朗读自己最欣赏的句子，说说感受，把你的收获和大家一起分享。　　３、教师

4、小结　　　　作者按事情发展的顺序叙述，先描写草原秀丽的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢；依依惜别的情景，处处流露出作者的赞美之情。4浏览课文，找出描写草原秀丽风光、迎客场面、草原联欢的段落，说说你喜欢的部分，并说说理由。三、分享，感悟美景　　１学生甲：我喜欢描写草原美丽的自然风光的段落，并有感情地朗读课文。２、你说说为什么喜欢草原的自然风光？（1）这里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗……轻轻流入天际。出示草原风光图，学生欣赏，体会。　　（2)“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。３、

5、这种景象让作者有了如此的感慨，你们说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？出示课件，学生欣赏，图文结合体会草原的美丽风光。在这样的天空下你会有怎样的感受。　导学生说出自己的感受。4、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。（1）师问：所有的草原都这么美吗？这么美的草原我们应该怎样去保护它？（2）学生讨论交流后，展示《中华人民共和国草原法》达成共识：我们要保护草原生态环境，防治污染，为建设美丽的草原而努力。6、播放音乐，创设情境。让学生说说在这样的境界里会有怎样的感受，随后带着自己的感受有

6、感情地朗读课文一自然段。　5、有感情的朗读第一自然段。　6、齐读感悟，看课件，练习背诵。四、品味练笔　　　通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们看课件，用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。交流展示。五、巩固练习　背诵课文第一自然段。有感情地朗读。　第二课时一、出示课件，回顾美景、导入新课　　引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。同学们，还喜欢草原的那些风土人情。我喜欢······二、朗读感悟　　１、请同学们用自己喜欢的方式读课文第二自然段，说说你看到了什么？

7、　　２、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。　　３、请同学找出来有感情地读一读，边读边议。　　　　看到这样的场面你有何感想呢？出示课件，引导学生说出自己的感受。４、交流感悟，用自己喜欢的方式，有感情的朗读第二自然段，并背诵。三、自读自悟，　　１、请同学们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号。　　２、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：　　　⑴　主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用波浪线标出、交流：　　　　出示课件，图文结合理解课文。　　　　　“

8、握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多……都是……”体会到主客双方的感情热烈、深厚。　　　⑵　自读自悟，思考：　　　　　好客的主人