10_教学设计_教案

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1、教学准备1.  教学目标1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2、10的数数认读书写。3、掌握10的组成和10以内数的顺序会比较10以内数的大小。2.  教学重点/难点教学重点掌握10以内数的顺序10的组成会比较10以内数的大小。教学难点10的组成。3.  教学用具多媒体实物。（小棒小正方体）4.  标签10  教学过程一、猜谜引入。1、猜谜引入已认识的数0~9。（1）有一个数，既表示一个物体也没有，又表示起点，这个数是什么？（2）0和9之间有哪些我们认识的数？2、出示9个小正方体，问：要得到10怎么办？3、今天，我们就来学习10的认识。（

2、出示课件，板书课题：10的认识）二、引导探索，探究新知。学习10的含义及10的数法。A、投影出示主题图。（数鸽子）请小朋友仔细看图，图中有几只鸽子，几个人？板书：10，你是怎样数的？指名学生回答，强调数数方法。B、做与10有关的动作或说一句话。小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗？（指名学生举例）小结：同学们举了这么多的例子，老师也准备了一些例子，点击电脑屏幕，像这样：10颗珍珠，我把它串成一串漂亮的手链，10个硬币放在口袋很重，我把它兑换成10元的纸币，还有10个点心，10个苹果，一

3、捆小棒都可以用10表示。你能用圆片来表示10吗？指名学生在实物投影上摆摆，并说说自己用10个圆片摆成了什么图形？三、交流动手操作学习新知。1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事物很多，看着图能用一句话说一说吗？（出示课件）（2）举起你的双手，从小到大数一数自己的10个指头，再从大小数一数自己的10个指头。（3）按顺序填空，（出示课件）(4)完成60页做一做。2、比大小。（1）（出示课件），问：10和4比较，哪个数大，怎么比？可以怎么说？还可以怎么说？（2）出示课件练习。3、10的书写。（1）10的书写和0~9这些数的写法有什么不同？

4、谁能说一说10怎么写？（2）示范，抬起右手跟老师写，完成60页的描红，展示描红。4、10的组成。（1）请你拿出10根小棒，摆一摆，分成两堆，看一看你有几种分法？（2）汇报分法，板书。（3）练习填空，（出示课件）（4）完成61页的做一做1、2题。四、小游戏。（1）说数组10（教师说一个数，学生说一个数，两数组成10）。（2）找朋友（出示课件）。五、巩固练习。拓展练习。（出示课件）  课堂小结1、今天，你学到哪些知识，能告诉大家吗？2、教师小结。  课后习题1、比一比。3＋5○9      7＋3○8       9－2○7       8－2○10  10

5、－2○6     7＋2○7－2    5＋4○5＋3    2＋6○6＋22、算一算。6＋2＝   9＋1＝   10－5＝  4＋5＝    7＋3＝   10－4＝10－2＝   7＋0＝   8＋2＝   5＋5＝    9－3＝   8－1＝3、括号里填几？4＋（  ）＝10 （  ）＋3＝10  5＋（  ）＝10  （  ）＋1＝10（  ）＋3＝7  6＋（  ）＝9 （  ）＋2＝8  7＋（  ）＝7  板书10的认识