12.用心灵去倾听教案

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1、用心灵去倾听桐林中心小学易畅教材分析：全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人

2、。教学重难点：1、进一步领会文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学方法：教法：谈话法（激发学生兴趣）、启发式（启发学生相象、感悟课文）学法：朗读法（整体感知课文）、想象（引导学生想象感知课文）、练习法（及时巩固所学内容）、背诵（积累语言、复习巩固所学内容）等。教学手段：课件课时划分：一课时教学过程：第一课时（一）谈话揭题：1、教师：同学们都到医院里看过病，当你找不到看病门诊室、检查室、化验室的时候，你会怎么办？（医院的问询处给患者带来了方便，这体现了医院对病患者的关

3、爱。）今天，我们要学习一个关于“认真倾听”的真情故事。2、出示课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？（细心去听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。（二）初读感知（学生活动）1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以画下来。2、指名轮读课文，正音。3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言）（三）研讨感悟（师生活动）1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她

4、时，已把她当作——（学生：我的第二个母亲）2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？4、请同学们想一想，苏珊的写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想：。交流练笔。（四）总结深化（教师活动）同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：接受的我关怀，期待你的笑容！“人”字结构就相互

5、支撑！走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！板书设计：12*用心灵去倾听一直……直到……我要到另一个世界去歌唱