云南省盐津县豆沙中学九年级语文上册第二单元第6课我的叔叔于勒导学案新版苏教版

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1、六.我的叔叔于勒学习目标：1.理清小说故事情节。2.体会小说精妙的艺术构思。3.学习小说语言描写、动作描写和心理描写展现人物的内心世界。4.分析小说的人物形象。5.提炼小说主题思想。学习重点：1.体会小说通过各种描写塑造人物形象的方法。2.体会小说精妙的构思。学习难点：1.学习小说通过塑造人物形象反映现实生活的技巧。2.提炼小说主题思想。第一课时学习目标1.让我理清小说故事情节。2.让我体会小说精妙的艺术构思。一、自主学习1.作家作品：莫泊桑(1850—1893年），出生于法国上诺曼府滨海塞纳省的一个没落贵族家庭

2、。曾参加过普法战争，这经历成为他日后创作的重要主题。他一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。在反映普法战争这类题材的作品里，莫泊桑揭露了普鲁侵略者的残暴与野蛮，法国军队的无能，歌颂了法国人民不畏强暴反抗侵略者的爱国精神如《羊脂球》(1880)、《米龙老爹》(1883)、《两个朋友》(1883)等；描写资产阶级市俗生活，揭露资产阶级道德堕落的，如《项链》(1884)、《戴家楼》(1881)，表现世态炎凉的《我的叔叔于勒》(1883)，描写小市民

3、吝啬的《雨伞》(1884)等；反映劳动人民生活的贫困痛苦以及优秀品质的，如《西蒙的爸爸》(1881)、《一个女长工的故事》(1881)等。2.给加点字注音：拮据（）栈（）桥牡蛎（）3..解释词语：拮据栈桥4..展示以上学习成果。二、合作学习默读课文1.思考探究（1）如果以“（）于勒”的格式，在括号里填上不同的动词，可以把课文分几个部分？（2）小说写我家的拮据生活和二姐的婚事对表达主题有什么作用？（3）去美洲后，于勒发过财吗？从哪里可以看出？（4）于勒发财对剧情的发展有什么作用？（5）课文前半部分极力渲染对于勒的盼

4、望，后面见到他菲利普夫妇的态度又是怎样的？你觉得可信吗？（6）小说结尾引人入胜，你能说说这种艺术效果吗？2.小组讨论以上问题。3.小组代表展示探究成果。三、课堂检测1..基础知识（必做题)（1）小说的主人公是谁？为什么？（2）用真实情感读下面的语句。我看到了他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张有老有穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”2.能力检测（课后选做题）联系课文中菲利普夫妇巧遇于勒的有关情节，说说这样的构思有什么好处。第二课时学习目

5、标1.我要学习小说语言描写、动作描写和心理描写展现人物的内心世界。2.让我试着分析小说的人物形象。3.我来提炼小说的主题思想。一、自主学习1.莫泊桑(1850—1893年），19世纪后半叶（）国优秀的批判现实主义作家。人称“（）”，与（）和（）并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“（）”。2.找文中人物的语言、动作、神态的语句。3..展示以上学习成果。二、合作学习默读课文1.思考探究（1）从语言方面分析小说揭示了人物的什么心理？刻画了人物什么性格？（2）归纳“我”的父母对于勒前后态度的变化根源

6、于什么？其中不变的是什么？（3）作者意在讽刺什么社会现象？（4）“我”给于勒小费、心中默念等细节在文中有什么作用？2.小组讨论以上问题。3.小组代表展示探究成果。三、课堂检测1..基础知识（必做题)（1）请设想，菲利普一家旅游归来后，他们又会有怎样的表现呢？（2）假如你是文中的“我”，从哲尔赛岛回到家后，你会对父母怎样说？写一段不少于200字的文字。2.能力检测（课后选做题）莫泊桑小说结尾很有特色，往往情节直转急下，既出人意料，又在情理之中，造成一种引人入胜的艺术效果。请联系课文中“我”的父母巧遇于勒的有关情节，

7、说说这样的构思有什么好处。