《狼》 教案2

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1、《狼》教案2教学目标：1．掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。2．积累文言词汇。3．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。4．认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……），让学生意识到看待事物应该全面。教学重点：掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。教学难点：认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……），让学生意识到看待事物应该全面。课时安排：2课时。第一课时一、导入新课 有关狼

2、的成语、谚语或俗语引入引狼入室 豺狼当道 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狈不堪 狼狈为奸 狼奔豕突如狼似虎 声名狼藉 狼烟四起 鬼哭狼嚎 前怕狼，后怕虎 前门惧狼，后门进狼二、简介作者及作品作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物

3、形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。三、朗读感知，疏通文意1．学生自由放声朗读课文。2．个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）3．教师范读课文（注意紧张感和生动）4．学生自由读并齐读。5．学生质疑，教师解答6．再读课文四、小结字词1．一词多义：其：恐前后受其敌。（指狼）场主积薪其中。（指打麦场）屠乃奔倚其下。（指柴草堆）一狼洞其中。（拾柴草堆）意将隧人以攻其后也。（指屠户） 屠自后断其股。（指狼）其一犬坐于前　指两狼，可译作其中之：复投之　　

4、　　　　　　代词，代指狼。禽兽之变诈几何哉　　　助词，可译作“的”。两狼之并驱如故　　　　助词，用在主谓句之间，取消句子独立性，不译。久之　　　　　　　　　助词，凑足音节，无实义。又数刀毙之代词，它，指狼 以：介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌意：神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也敌： 攻击 恐前后受其敌敌方 盖以诱敌前：前面恐前后受其敌 向前 狼不敢前2．词性活用洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前

5、。3．通假字止同“只”，虚词的用法：五、布置作业：1．熟读课文并背诵2．翻译课文第二课时一、分析课文1．分析小说的情节。首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故事情节；第5自然段为第二部分，作者发表评论。然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意。2．思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。（l）开端：遇狼。 （2）发展：俱狼、御狼。 （3）高潮和结局：杀狼。3．思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从

6、；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。4．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）（l）心理描写惧——投骨避狼。大窘——骨尽狼仍从。恐——前后受其敌。悟——刀劈两狼。一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己

7、。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。（2）动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。5

8、．文章结尾一段的议论有什么作用？文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的