3荷花教学设计 (2)

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1、11、《荷花》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学三年级语文（下册）第一组教学主题：课文课时：两课时授课对象：三年级学生设计者：苗桂荣目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元“俊、俏、翩”等16个生字。读读写写“燕子、乌黑”等36个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵第一、二、三课。学习边阅读，边想象画面的读书方法。学习联系上下文体会课文中的词句在表情达意方面的作用。学习作者的观察方法和表达方

2、法。在学习过程中发现课文词句表达出的美，留意大自然的美。积累文中优美的句段，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析作为本册第一组第三篇课文，本篇文章是学习观察，展开想像。联系上下文理解词句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，积累课文中优美的语言等。3．学情分

3、析学生在以前课文学习中已建立一定的学文基础，熟读课文仍是三年级学生的重点，难点。所以，对于课文的理解不太困难，但学习观察，展开想像并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。学习目标1.会在脱离语言环境的情况下通过认读字卡和书写练习，正确认读9个生字，会在田字格中正确、规范、美观地书写12个生字。能正确读写“荷花、清香”等词语。并积累运用。（第一课时目标）52.练习正确、流利、有感情的朗读课文，通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，读

4、出荷花的美丽。背诵课文。（第一课时目标）3.能抓住描写荷花、荷叶美丽的语句理解课文内容，读出荷花的美和春天生气勃勃的景象，从而培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。（第二课时目标）4.学习作者细致地观察，积累运用好词佳句。（第二课时目标）评价任务任务一：书写“荷花、清香、仿佛”等12个词语。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出对荷花喜欢的感情。会背诵课文。任务三：能抓住描写荷花和荷花不同姿态的语句理解课文内容，读出荷花的美丽和春天生气勃勃的景象。借助课堂观察和提问、师生互动、课堂评价说出课文

5、中作者写得好的地方，从而产生热爱大自然的思想感情。并会用有的...有的...有的..."说几句话。任务四：学习作者细致地观察和一些表达方法，在老师的引导和点拨中背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句，运用到自己的习作中来。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一谜语导入引出新课活动一1.猜谜语引出新课。检查预习情况。2.自由说见过的荷花样子。师出示课件中荷花不同的图片，介绍荷花。引出课题。3.借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。了解荷花，会说出荷花的样子和印象最深的地方。理解“清香、挨挨挤挤”等词语的意思。活动二认读生字

6、表中的12个生字，读准字音，识记“”等字的字形。正确书写12个生字。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）活动一1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）5环节二初读课文了解大意2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）活动二1.你对荷花有着什么印象？2．从课文哪儿感觉到的，从文中找一找，画一画。3.自己读文，边读边画出文中的生字词，并标出段落。（1）检查读书情况。（2）出示文中的生字词。（3）

7、指名分节读课文，用简练的话讲讲你从文中读到了什么？（完成目标二、目标三）在检查读，齐读开火车读，纠正读错的字。（评价目标二、三）环节三图文结合积累感悟活动三1．学习第一小节（1）学生朗读。（2）思考：作者为什么往荷花池边跑去？（板书：闻到清香）“清香”一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？“赶紧”一词说明他的心情怎样？（3）学生有感情地朗读。2．学习第二小节（l）指名朗读第二小节。（2）思考：“已经开了不少”是什么意思？“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典，看看这两个字的意思一样吗？（出示图片）请同学上前面

8、指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。（3）学生思考：还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？（4）学生自学后半句，交流还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。（5）这一小节的后三句话，合起来说了一个什么意思？在指名说和老师的引导中中，借助重点