探索教学技巧,锤炼高效课堂

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1、探索教学技巧，锤炼高效课堂“三学一练”研讨课活动结束了，可以说每节课老师们都准备得非常认真，每节课都集中了各备课组老师的集体智慧，真正实现了课堂教学的高质高效。通过此次活动，让我更深地了解了高效课堂、智慧课堂，也学到了书本上所学不到的知识，现结合自己赛课的感受来谈谈自己对高效课堂的认识。一、巧妙提问，小组合作，激发兴趣，生成高效课堂激发学生思考的兴趣主要通过两种方式：精心设计课堂，使课堂富有乐趣，将课堂引到学生感兴趣的点上来；构建互助课堂把问题抛给学生，让他们协作合力解决。有效的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的世界，它既

2、是引导学生积极思维，变“被动”为“主动”的重要“拐棍”，也是培养学生分析问题和解决问题能力的有效方法。学生在课堂不再是一个简单的接受知识的“机器”，而是一个渴求主动发展的生命体。学生在课堂中“动”起来了，他们的学习才会变得充满智慧的挑战。在《人是一根能思想的苇草》一课中，我围绕课文内容设计了这样一个开放度很大的问题“怎么做才是作者所说的好好的思想”，让学生小组合作解决。这个问题有效地激发了学生的学习兴趣，小组讨论之后，他们的发言非常精彩，从思想对人自身的作用到为思想能人类所做的贡献，从生活中好好思想的人到历史上好好思想的人，

3、从人要有思想到好好思想应该是为人类谋取更大的幸福。既有理论的阐述，又有正反两方面的例子，给了我以及听课教师很多的惊喜。如果没有教师的有效提问，如果没有小组合作的智慧，就没有学生再度探究的兴趣，也就不会有课堂生成的精彩。二、链接生活，充盈课堂，学会等待，生成高效课堂语文学习“三分靠课内，七分靠课外”，“得法于课内，得益于课外”。课外阅读会使学生感到我们的语文课堂是穿越时空、包罗万象的。在语文教学中，能经常地、恰到好处地联系生活实际，对于拓展学生视野，培养创造性思维，养成学以致用的习惯，从而全面提高学生素质，是大有好处的。语文课

4、本中有不少富于政治思想内涵的文章。课堂上，若能适当地“节外生枝”，从传授的知识点引发开去，这有利于学生从比较中更牢固掌握知识，扩大知识面，引发学习兴趣如在郭老师在执教《热爱生命》一课时，让学生联系生活实际，生活中应该如何热爱生命，岳老师在执教《人是一根能思想的苇草》时让学生联系课文中和生活中有思想的人。我在执教《热爱生命》时让学生写出面对生活中的逆境，有哪些因素是可以改变的，哪些因素是不能改变的，从而有勇气改变可以改变的因素，热爱生命，热爱生活。课堂的高效性也在此时得到了体现。都说一个优秀的乐队总会有一个英明的指挥家，此时，

5、我们的老师就是这个英明的引领者，指导者，把孩子带到特定的情境中，让孩子跟着你神奇的指挥棒悠扬地演奏。除了联系生活实际，还应等得起，在等待中看到了学生的潜能。教师应该交给学生两样东西：一是探究的支点；二是时间。《学记》中有这样一段话：“故君子之教，喻也。道（dǎo）而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是，教师对人施教，就是启发诱导：（对学生）诱导而不牵拉；劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。说的就是这个道理，在课堂上，教师应认清自己“导”的角色，善于使用“留白”的教学艺术，在学生一次次精彩的呈现中发掘他们的潜能

6、并给予肯定，会带给学生一种成就感，这种成就感将成为他们学习的动力。三、善于读书，提升自己，改变课堂，生成高效课堂读书是充实教师知识的最重要途径，作为一名教师，我们的知识由三部分构成，一是学科专业知识；二是一般文化修养知识（非专业知识），三是教育科学理论知识。三种知识需要同时具备，这就决定了我们必须不断地充实自己的知识，充实知识的途径千百条，但我认为读书、反思、写作、培训、教研等是我们最常用的方式，其中读书位列第一。周国平在《读书》有这样几段话：1．人生有种种享受，读书是其中之一。读书的快乐，一在求知欲的满足，二在与活在书中的

7、灵魂的交流，三在自身精神的丰富和生长。读书能促进自身的专业成长，读书是一种乐趣，读书更是一种人生，有书陪伴的人生是幸福的。好读书，多读书，读好书，读活书，活读书……这是教师专业成长的前提。提高自身专业水平，提高自身的修养，都是提高课堂教学效率，提高教育教学水平，进行课堂教学创新的基础。对于我们来说，“读书改变人生，读书改变课堂”。现在回想起来，在读书改变人生的时段里，除了学校的教科书、接受应试教育的熏陶外，很少真正地读到什么大师的书，谈不上因读什么书而真正改变了我的人生。但是我相信“读书改变课堂”，没有深厚的知识积淀，根本无

8、法从宏观上驾驭如此厚重的语文课堂，教师要给学生一杯水，自己必须是一眼源源不断的活水，否则教师自己都无法领会这博大精深的知识奥秘。语文教师的责任不仅是学习字词句，更是让我们的孩子成为有思想的人。只有通过阅读，丰富自己的学识与思想，才能启迪学生的思想。但是，中学教师不仅是脑力劳动者，还是重体力