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时间:2019-04-29
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1、《诗两首》教案假如生活欺骗了你未选择的路教学目标:知识与能力:1、识记“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词;2、了解两位诗人,理解两首诗中所蕴含的哲理;过程与方法:3、背诵《假如生活欺骗了你》,熟读《未选择的路》。4、分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸臆的手法、《未选择的路》的象征手法。情感与德育:5、提高学生对人生的认识,培养健康的人生观。教学重点:目标2教学难点:目标4教学方法:诗歌四步教学法:读诗—说诗—悟诗—品诗。课时安排:1课时教学过程:一、导入:在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不
2、期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?俄罗斯伟大诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。美国现代诗人弗罗斯特向我们表达了他对人生之路的思考。二、夯实基础(一)字词过关参考:“读一读,写一写”中的字词及补充:瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。幽寂:幽静,寂寞。延绵:绵延。荒草萋萋:形容野草长得茂盛的样子。镇静:情绪稳定或平静。忧郁:忧伤,愁闷。因是诗歌,牵涉的字词很少,教学时也应从快从简。(二)知人论世1、作者简介普希金(1799—1837),俄
3、国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗:“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步:它像海波的喋喋一样柔和、优美,像松脂一样醇厚,像闪电一样鲜明,像水晶一样透明、洁静,像春天一样芬芳,像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”,也被称为“交替性的诗人”。(由教师介绍,学生适当笔记。详细介绍见《教师教学用书》P30、P31)2、写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇
4、流放的日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著地追求理想,相信光明必来,正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要善于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。第二节,诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度,并告诉人们,当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结,也是
5、生活的真谛。人们常常把人的一生比做走一条路,把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴,它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。三、文本学习(一)学习《假如生活欺骗了你》1、读诗采用的方式:范读或听读,抽读,齐读。教学时注重读诗的节奏和重音。2、说诗①诗的主题是什么?告诉人们要正确对待挫折,坚信未来是光明的,美好的。②从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗?过去的已经成为历史,不可挽回,只是怀念;现在只是暂时的,一切都将过去;将来才是永久,我
6、们要面向未来。③假如把这首诗分成两部分,请各用一个词来概括其内容。劝告希望教师小结:这首诗没有什么形象可言,短短八句,都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免的,但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。(意象—意境)3、悟诗①诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确:诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过去,我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的
7、日子终会到来。②这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后,喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各持己见。4、品诗你怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。诗人强调一种积极向上的人生态度,反对悲观消极的人生态度。从另一个角度说,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生。(二)学习《未选择的路》方法步骤同上,学生自主学习。练习及参考:1.作者为何以“未选择的路”为题?这首诗实际是写人生道路。
8、诗人写作重点不是写已选择的道路,而重点对未来选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。2.本诗主要应用了什么表现手法?象征3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情?对已选择的路的不满,对未来选择之路的向往。4.本诗蕴含了怎样的人生哲理?人只能选择一种人生道路,必须慎重,人生道路的选择不要随波逐流,而要自己思考,做出独立自主的选择。四、课文小结古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写
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