教案葡萄沟教学设计.doc

《教案葡萄沟教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《葡萄沟》教学设计【教材理解】二年级下册第三单元是一组介绍祖国大好河山的课文。《葡萄沟》一课写的是新疆吐鲁番风景秀丽、瓜果飘香，为学生们展示了与维吾尔族人们息息相关的葡萄沟这一地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。【设计理念】三年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以

2、读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。1．与生活链接。通过在中国地图上画出四篇课文介绍的地方的位置，给学生直观感受，以老师带领学生在中国地图上旅游为主线，贯穿四篇课文的学习，调动学生参与的热情。2．创设情景，反复朗读课文，感悟课文，领略祖国山河的美好。3．通过师生共同查找相关资料，深入了解这四个地方的特色。创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性

3、，珍视学生的独特体验。【学情简介】对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁番、云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖

4、国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的课文学生是会感兴趣的。三年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。由于学生现在生活水平普遍较高，所以对课文的理解缺少生活体验，要不断的创设情境，才能深入理解。【教学目标】1会读本课8个生字

5、，区分形近字：葡和萄密和蜜2能正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。4运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。5情感、态度、价值观：情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。五、教学重、难点：根据课标对三年级阅读的目标要求，我将本课的重点、难点定为理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。六、教学环境：基于交互式电子白板的多媒体教学环境七、教学准备：让学生初步操作白板，教师熟练使用白板放大镜、聚光灯

6、等各种特效。将设计中用到的各种图形放在白板程序的图形库中，根据实际教学过程用到哪一个直接拖动到主图面中。【教学方法】情境法、感悟法、引导法、朗读法【教学准备】各种柜台图片【课时安排】两课时【教学过程】课前：1.课前播放视频《五十六个民族，五十六朵花》。2.开始上课，师生相互问好。师：小腰板挺得可真直！奖励大家看一段录像。一、视频导入，揭示课题。1.播放“视频《吐鲁番》”。2.这里真是个好地方，相信大家也知道了它的名字——葡萄沟。看老师板书课题。3.读课题时要注意什么？4.学写“沟”。“沟”是本课的生字，怎样记住它？会

7、组词吗？怎样写漂亮？（左窄右宽）范写，学生练写，书45页。一、自由读文，识记生字。1.今天我们就去葡萄沟做客，打开书43页，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，多和生字宝宝打招呼。2.指名分段读，纠正字音。刚才大家读书都很用心，谁想读给大家听？咱们分段读，如果他读得好，我们可以夸夸他，好在哪儿？如果有需要改正的地方，大家也可以指出来，真心地帮帮他。3.识记生字。课文读通顺了，淘气的字宝宝早在课后排好了队等着我们来点名，它们也想和我们一起去葡萄沟，大家快快叫叫它们吧。三、理解文本，随文识字。1.学习第一自然段。（1）

8、学习第一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。大家都到齐了，我们可以出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢？（指名读第一段第一句）我们在地图上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆维吾尔自治区”；再找到“吐鲁番”。课件展示《中国地图》。原来看地图也可以识字，这几个字还可以用什么方法记住？指名说识字方法。教师相机归类形近字“维、堆、难、准、谁”，出示课