葡萄沟教案教学设计十四案例

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1、葡萄沟教案教学设计十四案例文章摘要:本文章的主要内容是关于葡萄沟教案教学设计十四案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教学要求1学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。2正确、流利，有感情地朗读课文。3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。二、教材说明课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶

2、茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美葡萄沟真是个好地方，概括全文。课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。三、教学重点难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解葡萄沟真是个好地方是本课的教学重点。四、课时安排：教学本课可用2课时五、教学过程第一课时（一）课前准备生字、词语卡片。教学挂图或投影片。（二）识字、写字教学1识字教学。本课要求学会的生字中棚是后鼻音。产、制是翘舌音。疆：左边是，右边是，可用部件

3、组合法记忆。颜：是前鼻音，左边是彦，不是产，右边是页。葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，萄可读轻点。沟、坡、棚、密、搭、够几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形，培养学生识字能力。课文中有三个多音字：好客（hào），水分（fèn），钉（dìng）着。2写字教学。葡萄两个字不容易写好，上边都是艹，下半部分要先外后里。留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。疆：写时不要丢掉弓字里的土。土字下面横写作提。够：左右两部分占格基本相等，右边是多字。沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。密：上中下

4、结构的字，中间是必。利：左边禾字旁的最后一笔是点。制：笔顺是：制。（三）词句教学第二自然段中的第二句话茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象，理解茂密、展开、绿色的凉棚的意思。第二自然段的最后一句话：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。这句话需要理解的词语有热情好客和吃个够。教师可指导学生反复朗读，在具体的语言环境中去理解，也可结合插图②引导学生边观察，边体会。下列词语应该读一读，写一写：出产山坡茂密吃个够制成颜色搭起凉棚葡萄沟

5、第二课时（一）谈话激趣导入。同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的，就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？引出课题《葡萄沟》，并板书课题。教师提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗？请同学们听录音。（二）初读课文，读正确，初步感知内容。1听课文朗读录音。2自读课文，把生字读准。把句子读通顺。3检查认识生字词情况。4检查读课文情况，指导读正确、流利。（三）细读课文，理解内容，读出感情。1理解第一段。（1）自读自悟：葡萄沟为什么是

6、个好地方。画出有关语句。（2）填空：葡萄沟五月有，七八月有，九十月成熟了。（3）读出对葡萄沟的赞美。2细读理解第二段。（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。（2）在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句，讨论一下。（3）在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。再把有关的语句读好。教师相机概括板书：葡萄多、美；老乡热情好客。（4）指导有感情地朗读全段，读出对葡萄沟的赞美。（5）练习背诵第二段。自练同桌互练看图齐背。3理解第三段。（1）自读自悟：葡萄干的制作和特点。（2）用自己的话说一说葡萄干的制作和特点，概括板书：葡萄干有名。（3）读好本段最后

7、一句。4归纳全文内容，指导读好第四段总结句。（四）有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。（五）指导写字。抄写词语。五、参考资料新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。板书设计：葡萄沟盛产水果葡萄：多美甜教学后记：怎样让学生真正感受到葡萄够真是个好地方！呢？除了抓住文中的重点词句反复朗读体会外，我还利用CAI课件展示了葡萄够的美丽风光，让学生从感性上体味到葡萄够真是个好地方！当学生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄时，都不由自主地发出感叹