《isthisyourskirt》教学设计及自我评析

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1、《Isthisyourskirt?》教学设计及自我评析答：AUnit3Isthisyourskirt?教学设计及自我评析教学内容：Unit3Isthisyourskirt?BLet’stalk教学目标：1.知识与技能掌握句型These/Thoseare…，并能在实际情景中运用2.过程与方法创设情境，让学生知道问题从生活实际中产生、体会到生活中处处有3.情感、态度与价值观培养学生学习的兴趣及能说能写的能力。教学方法：本课主要通过讲解法和学生的交流，掌握Isthisyourskirt?的一般疑问句型。教具准备：1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）3.对话中人物的头饰4.录音机、磁带课时

2、划分：三课时教学过程：(一）Warm-up（热身）：　　1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。　（二）Presentation（呈现）：　Let’stalk：　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Isthisyourshirt?引出新课。　　2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。　　3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Whereis

3、myskirt?教师或学生在一堆衣服里寻找的动作，Isthisyourskirt?可以拿做一件衣服询问的动作。　　4、操练句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。　　5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。　（三）Practice（操练）：　　1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。　　2、Askandanswer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。（四）：homework(作业)学生分组自编对话，并进行表演板书设计:Unit3 Isthisyourskirt?教学反思：

4、本节课，大多数学生掌握了Isthisyourskirt?的一般疑问句句型及它的肯定和否定回答。但仍成在一些问题。有部分学生还不知道怎样轻松,合理的运用到实际当中去。所以在课后要多和同学或家人做练习.B:自我评析：本课是的教材特点是语言生动、趣味性较强；贴近生活、学以致用。我们根据英语课程标准，灵活处理教材，补充教学材料（卡片、实物、、歌曲等），充分利用和开发英语课程资源。