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时间:2019-05-03
《《麻雀》教学设计及评析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《麻雀》教学设计及评析金晓峰 一、教学目标(1)引导学生读议课文,从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中,懂得母爱的伟大。(2)抓住重点语句,练习从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真情实感的方法。二、1、教学重点(1)找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,体会三者的特点,进一步感受爱的强大力量。2、教学难点体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情——即“一种强大的力量”就是爱的力量。 三、教学设计及过程 1、谈话导入,情感激趣(1)教师出示麻雀的图片,设问:认识这只鸟吗?(学生说认识),对,麻雀对于同学们来说并不陌生,它没有孔雀那样漂亮的外表,没有黄莺那
2、样动听的歌喉,可在一只麻雀身上却发生了一个感人至深的故事,这就是我们今天要学习的课文。(板书课题:麻雀)(2)生齐读课题。[这个环节通过出示形象直观的图片,引出谈话话题,并通过与孔雀、黄莺的对比,为下面进一步感受麻雀的伟大张本蓄势。] 2、整体感知课文 根据要求快速阅读课文。(1)看看文中有哪些角色。(教师根据学生的回答板书——“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀)(2)这些动物之间发生了一件什么事?[这一环节提出快速阅读课文的要求,旨在紧扣教学目标,首先找出各种发生在文中的小动物,整体感知课文内容,初步了解这些小动物之间发生了什么事,理清文脉。] 3、品味描写小麻雀的句子(1)师:这是一只怎样的小麻
3、雀呢?请同学们自由朗读课文的1-3自然段,找出描写小麻雀的句子,画下来。从这个句子中你体会到了什么?[读、品句子,写体会,并要求学生做批注,培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。] 4、品味描写猎狗的句子 师:当猎狗嗅到了这只野味,发现了小麻雀时是怎么做的?请从文中第四自然段中找出来。(教师同步板书——吃)[这个环节目的在于培养学生边读边想象画面,通过想象来体会文中意境的能力。。] 5、感受老麻雀的勇敢 (1)①师:设身处地地想想,如果你是老麻雀,发现了这一危机情况,面对着力量比自己强大百倍,你会怎样做? ②学生自由发言。[此环节让学生换位思考进行发言,既能表达自己的内心世界,又能为进
4、一步理解老麻雀的伟大行为做铺垫。](2)①文中的老麻雀是怎样做的呢?请同学们仔细默读课文的四、五自然段,找出描写老麻雀的表现的句子。 ②根据学生回答出示句子:突然,一只老麻雀从一棵树上扑下来,像一块石头似地落在猎狗面前。(同步板书——救)(3)师:①老麻雀勇敢多么令人敬佩啊!老麻雀还有哪些令人敬佩的举动?(生找出句子)谈谈你的理解。(同步板书——斗) ②你能读出这种语气吗?(教师指导学生朗读)(4)师:①一只麻雀斗得过猎狗吗?(斗不过)老麻雀知道吗?(知道)你又是从哪里看出来的?(生找句子)谈谈你的理解。 ②你能读出这种语气吗?(教师指导学生朗读)[(3)、
5、(4)两个环节目的有二:一是,通过品句子来理解内容,体会感情,使学生的语感能力得到提高;二是,培养学生的语言表达能力。](5)师:①此时此刻的老麻雀虽然害怕,也分明知道自己很弱小,不是猎狗的对手,可他却拼命坚定地与强大的猎狗搏斗,这说明什么?(老麻雀非常勇敢)它的勇气源于什么? ②根据学生的回答出示句子:可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使他飞了下来。 ③师:“一种强大的力量”指的是什么力量?(板书——爱的力量,是亲子之情。) 6.爱的熏陶(1)①师:因为爱,小麻雀得救了,我相信,这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的爱而健康成长。同样,同学
6、们也是沐浴着父母之爱在一天天长大,在你们的成长道路上,也会有着许许多多感人至深的爱的故事。用你们灵动的笔把故事写下来吧。(生写,师巡视) ②谁来说说你的爱的故事,让大家一起分享?(生自由畅谈)[这一环节的设计,既使文中的爱得到了升华,同时又将这种爱迁移到现实生活中来,勾起学生回想父母对他们的点点滴滴的爱,同时使他们明白要对父母的爱怀着感恩之心。板书设计:麻雀:救、斗猎狗:吃爱的力量小麻雀:
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