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1、教学设计方案课题名称《Isthisyourskirt?》设计者蒋歌子执教者蒋歌子—、教材内容分析选口《pep小学英语》教科书第三单元第一课时。这一课时主要是完成PartA的Let'slearn,Let?sdo,Let'stalk,Readandwrite部分以及PartC的Let'ssingo主要教授jacket,sweater,skirt,dress,shirt五个词汇及重要句型"Isthisyourskirt?”"Ilikethe…“"T1ikethe•••withthe…"和同时复习颜色类的单词和句型：“Whatcolorisitarct
2、hey?”,为情景交际活动奠定基础。另外教授歌曲“Myclothes",激发学生的学习积极性，增加学习的乐趣，让学生在快乐屮学到知识。二、学习者特征分析1、四年级在小学阶段是过渡年级，是孩了跨入中高年级的起始年级，同时，也是孩子学习习惯、学习态度从口J塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。2、四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速的发展，是培养学生的学习能力和情感能力的重妾时期。3、四年级是培养孩子学习能力的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人
3、的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。三、教学目标1、知识与技能：①能够听、说、读、写本课时的jacket,sweater,skirt,dress,shirt5个单词。②能够掌握本课时的5个单词和指令语言：PutonyourT-shirt.Ilangupyourskirt・Takeoffyourjackct.Foldyourdress・Washyourshirt・Putawayyoursweater.白勺中文意,也。③能够听懂本课时的指令语言，并能迅速做出相应的动作。④能用"What,sthis?”“Wh
4、atcolorisitarethey?"来提问并回答问题;能够掌握并正确运用句型“Isthisyourskirt?”于话中；能够学会Tlikethe…"和Tlikethe---withthe…”的句型，并能会该句型编对话R表演岀来。2、过程与方法：①学生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，选择展示的方式，提高学习的技能和表现自我，交流表达的能力。②通过小组协作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力。3、情感态度和价值观：①在提问和对话交流中，加强同学间的了解，增进同学间的情谊。②在学习衣服搭配的句型时，培养学生合理搭配衣服的审
5、美观。四、教学资源媒体类型媒体内容耍点媒体在教学中的作用颜色卡颜色的展示复习巩固黑板同衣服，写单词认清事物和学习新单词PPT展示图片，对话练习设疑思辨，解决问题五、教学过程教V环节时间教师活动学生活动设计意图1、Review5Showsthecolorcard.Whatcolorisit?Whatcolorarethey?Answerthequestions.通过引出问题來复习颜色，为下一步的学习作铀垫，打基础。2^Presentation10Drawssomeclothesontheblackboardandteachesthenewwords
6、.Combinetheclotheswiththecolorcards.Showsthepicturesoffivedirectionlanguage.Readaftertheteacherfortwotimes-Guessthemeaningofthedirectionlanguageanddothebodylanguage.带读二遍加強了学生对单词的认识和辨别能力，教学生关于服装的拆令语言的动作并让学生迅速做出动作,既可以加深学生对单词的学习，也锻炼了学生的反映能力，增强学习的趣味性。3、Practice10Showsthepictureso
7、fclothes.Whatisit?Whatcolorisit?Isthisyour...?Answerthequestions.通过学习和操练句型"Isthisyour...?"，让学生在句型中进一步的掌握单词的用法，熟悉所学句型.4、Consolidation15ShowsthepicturesofsomepairsofclothesandteachesthenewsenteneeaTlike…with…”.Dividestwopersonsintoagroup.TeachestheEnglishsongPutthecl
8、othesintopairsandanswerthequestions.Talktoeachotherinpairswiththenew
