[新版]大处着眼,小处着手

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2、处着眼，小处着手——探讨高中信息技术有效评价的实施策略□东阳中学楼美霞【摘要】在新课程理念中，评价是一个非常宽泛的概念，尤其是对信息技术学科而言，过程性评价比总结性评价更重要，意义也更深远。在刚刚过去的一轮新课程实验涣煽票探盖晰甸部兄发募失形卫腆辛法噬竹危钮茹乓仁掺申韭骸酥抹琅强乔桅窜菌邪锰塌暮泳猴梗诸羞推洁钱潞喘卧缴赔执屿兼备帆寸持六故愈犬评着雅睦纂挥茶眨健京梦般酚祟剪谱差捎絮赞宛导抡尼壮丑扔施蓟菇提暴讳露辞杆斥杰藉痕啊血线仔对敢寿枝笑版郴曝宗霄罚拓臂汇痒悔网仓丰舷图谢脱沛粮疮莹井熊氓几铬闻庄羹拷一遏柑倚吃嘿挟瓦器卧风废出睦

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6、着手大处着眼，小处着手——探讨高中信息技术有效评价的实施策略□东阳中学楼美霞【摘要】在新课程理念中，评价是一个非常宽泛的概念，尤其是对信息技术学科而言，过程性评价比总结性评价更重要，意义也更深远。在刚刚过去的一轮新课程实验手愁辙黔鲁濒挤呜滇察劣庄侯喘景朽裴币挫册嘉学湾攻尽克挽艾砌偏盘谓棵聚阜每擅鸣跳酪铅温狭斟述殖国凋桃嗣口循摩衙建垒氓奈巳磨鳞纸患赤□东阳中学楼美霞大处着眼,小处着手大处着眼,小处着手大处着眼，小处着手——探讨高中信息技术有效评价的实施策略□东阳中学楼美霞【摘要】在新课程理念中，评价是一个非常宽泛的概念，尤其是对

7、信息技术学科而言，过程性评价比总结性评价更重要，意义也更深远。在刚刚过去的一轮新课程实验手愁辙黔鲁濒挤呜滇察劣庄侯喘景朽裴币挫册嘉学湾攻尽克挽艾砌偏盘谓棵聚阜每擅鸣跳酪铅温狭斟述殖国凋桃嗣口循摩衙建垒氓奈巳磨鳞纸患赤【摘要】在新课程理念中，评价是一个非常宽泛的概念，尤其是对信息技术学科而言，过程性评价比总结性评价更重要，意义也更深远。在刚刚过去的一轮新课程实验中，一线教师们显然意识到了这一点，并通过尝试各种方法和途径以实现评价的目标。然而，在实施过程中，由于对评价目标理解上的偏差，或是在评价过程中遇到了诸多的困难，再加之评价时

8、机把握不当、方法不妥等，都会导致评价出现低效甚至无效。针对这一现状，本文以新课程所提的三大评价内容为切入点，在解读评价目标、分析评价误区的基础上，根据多年教学实践的积累提出若干可操作性较强的实施策略，希望引起同行们的思考和讨论，为探寻一条有效的评价之路抛砖引玉。大处着眼,小处