试论英语教学中学生学习兴趣的培养

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1、试论英语教学中学生学习兴趣的培养找王镇中学杨玉红摘要：“兴趣是最好的老师。”兴趣是激励学生热爱学习、努力学习以实现目的的内部动力，它影响着学生学习的积极性和长效性。只有对英语感兴趣的学生才能把英语学好。因此，我们英语老师应遵循语言的教学规律，结合学生生理和心理的发展特点，用活跃、轻松、愉快的课堂气氛诱导学生学习的积极情感，激发和保持学生学习的兴趣。关键词：激发、培养、兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是激励学生热爱学习、努力学习以实现目的的内部动力，它影响着学生学习的积极性和长效性。只有对英语

2、感兴趣的学生才能把英语学好。因此，我们英语老师应遵循语言教学规律，结合学生生理和心理的发展特点，用活跃、轻松、愉快的课堂气氛诱导学生学习的积极情感，激发和保持学生学习英语的兴趣。那么，如何激发和培养学生的学习兴趣呢？一、融洽和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的基础。教学既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生双方的丰富复杂的情感因素。师生关系的好与坏直接影响到教学工作的成功与否。实践表明，和谐的师生关系使学生处于“最佳学习状态”。因此，教师在授课时要努力营造和谐的师生关系，创造良好的

3、情感氛围，培养学生的学习兴趣。首先，教师要充分发挥自身情感因素的作用。作为教师，在课堂上和蔼可亲，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的目光都能拉近与学生的情感距离，能加强心与心的沟通。作为教学对象的学生，他们有着对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容学生，学生发过来也会给教师以积极的情感回报，当这种情感达到一定程度，便会产生情感的升华。“亲其师，信其道，乐其学，”从而促进情感健康的发展和健全人格的形成。其次，教师要多用激励手段培养学生学习的兴趣。在课堂上，教师始终要坚

4、持“多表扬，少批评”的原则，学生站起来回答问题后，教师应马上给予评价，一个“good”会使学生大受鼓舞，其他学生也会踊跃发言，对回答较好的学生可邀请他们上台示范讲解，充分发挥他们的带头作用；对较差的学生有意识的让他们回答一些较容易的问题，使他们充分体验成功的喜悦，增加他们的信心和兴趣。另外，在教学活动之余，教师应深入到学生之中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答生活中的难题，做他们的知心朋友，放下老师的架子，和他们一起搞活动，做游戏，成为他们中间的一分子，已达到思想上和行动上的共识，为创造良好的师生关系打

5、下坚实的基础。二、灵活多样的教学方法是激发学生兴趣的关键1、游戏激趣开展英语课堂游戏是激发学生英语兴趣的有效方法之一。游戏的知识性、趣味性、竞争性的统一体。英语课堂上适当穿插一些游戏，可提高学生的学习效率。它顺应学生活泼好动的天性，能变“乏味”为“有趣”，变被动接受为主动学习；如针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达和记熟情况，老师可利用“悄悄话”游戏，培养他们快速、准确的听、说、写的能力。游戏的具体过程是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学重点句型的纸条给每一行的第一名学生，这位学生吧

6、纸条上的信息悄悄地口头传递给下一名同学，不准传递纸条，声音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一名学生，然后最后一名学生吧听到的信息迅速写到黑板上，由每组持纸条的学生上台校对。最后教师根据各组的传递速度和准确度评定游戏结果。当然，英语教学游戏多种多样。如听命令做动作，教学“nose,eye,face,ear,”等人体部位词时，可以做“Touch(orNotouch)yournose(eyeearetc.)”的游戏。这样做不仅可以提高学生的思维能力，而且使学生在快乐的游戏中掌握新单词，增强学习

7、兴趣。只有教师处处留心，善于动脑，就一定能设计出更多更好紧扣题材，知识性、趣味性强、为学生们所喜欢的教学游戏，使英语课堂教学永远充满激情和欢乐。2、适当的竞赛好胜心强、不甘落后是中学生共同的心理特点，竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生兴趣最有效的手段之一。英语教学课堂中恰当地运用竞赛形式，不仅可以激发学生的竞争意识，而且能激励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆。在英语教学中，竞赛组织的形式多种多样，可以在个人与个人之间，个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间进行。竞赛的内容丰富多彩，如

8、英语书法竞赛、知识竞、朗诵竞赛和表演竞赛等。在学plusminus等词时，我们进行了教学抢答赛。Sevenplusfouris(),()minustwoiseight等。竞争机制的引入，学生们对类似的竞赛非常有兴趣，受到了最佳的教学效果。当然，对竞赛过程和结果的评价要客观、公正，可以是一句赞语、一阵掌声、一个眼神或是一个红旗。这些都会让学生感到成功的喜悦，从而树立自信心，激发学习热情。3、情景体会学生的亲身体验和感知有利于获得感谢经验，从而